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孩子是国家的栋梁，家庭的希望，每个家长都寄予孩子很高的期望，孩子的教育固然就显得很突出，很重要，和孩子一起阅读，也是培养孩子的一种方法和途径及情感；我个人认为孩子的成长过程也是我们每个家长不断学习求进的过程，我们也在摸索和寻求中，为了孩子，很有必要让我们在交流中提高和认识。
首先要了解阅读的意义，关于阅读的意义，有以下七条：
1、阅读是一种人生方式，
2、读书可帮助我们壮大经验并创造经验，
3、读书可以养性，
4、读书能帮助我们发现前方，并引领我们走向前方，
5、阅读是一种优雅的姿态，
6、阅读从根本上讲是一种人道主义行为，
7、天堂是一座图书馆.
再谈谈我个人的想法，首先要给孩子选一本好书或有思维、能说、能懂的带有迷恋、说故事的动画小书，只要觉得孩子有兴趣，爱看爱问，内容健康，印刷标准清晰，就是好书。兴趣由孩子来决定，内容则由家长来把关；比如有些暴力性较强、打打斗斗的就不适合给孩子看。我们家的课外书大至分为四类：
第一类是传统文化类的，有《弟子规故事》《成语故事》《唐诗》等等，这类阅读有助于陶冶孩子的情操，规范孩子的行为，也可为日后的写作积累素材。 比如《弟子规》节奏明快，琅琅上口，既能体验节奏和韵律的美感，又能从孝、谨、信、勤等方面对孩子的行为作出正确引导。选择这样的故事版本，有详细的、相应的故事，让孩子读了有趣，易懂，能收获到除了记忆之外的更多东西。
在《成语故事》的选择上，也要结合孩子的理解能力，选择些情节有趣的故事；比如 守株待兔 一类的，孩子读完，解释后就明白是怎么回事，而对于一些内容比较抽像，以历史故事为背景产生的成语，孩子读起来会较难理解，比如 声东击西 一类的，因为孩子对历史的背景认知有限，读过、听过也不一定能理解和知、懂，建议暂时一放。对于《唐诗》之类的读物，量很多，建议也要精于选择，可以首选《唐诗》中幼儿易懂的选本，也可选些诗词名句让孩子阅读欣赏；比如说：李白的静夜思----床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡等等；因为孩子阅读内容的难度影响着孩子的阅读效率，孩子的时间和精力是有限的，所以在内容上多加选择，这样可以保证孩子的阅读效率。第二类是科学知识类的，这类读物是为满足孩子的好奇心准备的，如：《中国儿童好问题百科全书》、彩绘本《一千零一夜》、《幼儿语言一本通》等；选择这类书籍时，我们要考虑两点，首先这些知识必须是孩子通过观察生活产生的疑问，并且是孩子迫切想知道的，而不是我们家长提出要让孩子去知道的问题；其次教育孩子做事做人的道理。比如
1、《中国儿童好问题百科全书》中的提问： 香蕉为什么是弯的？ 人为什么会流鼻涕？ 等；以及自然界中天为什么会下雨、月亮为什么有时是圆的、有时是弯的等等；这些告诉了孩子物体、人体和自然界的自然条件。比如
2、谜语： 清晨从东出，傍晚往西下，照亮了大地，温暖了万家 。这谜底就是 太阳 。
3、《一千零一夜》中水牛和毛驴相比，毛驴耍小聪明让水牛装病不干活，耽误了主人的工作，结果给自已（毛驴）找罪受；这里告诉了孩子做人做事不要耍小聪明，要诚实、勤恳。
4、《幼儿语言一本通》中的数字歌---- 一二三，爬上山，四五六，翻斤斗，七八九，拍皮球，十个手指斗，就是两只手；让孩子了解一个数据，知道一个名称，懂得有它的作用和帮助。这些问题源于对生活的观察和了解，很有趣，能抓住孩子的好奇，激发起孩子强烈的期待心理,孩子读起来就很主动。而有另外一类书集，分为人体知识、植物知识、科学知识等版本，看似内容很丰富很系统，可仔细一看，这些书集全是些生物、物理等课本上的内容，只不过是多了些彩图而已，这类书籍就激发不起孩子的好奇心，内容又过多过深，我觉得幼儿园的孩子是不一定有兴趣阅读（看）下去。所以在选择书集时一定要抓住孩子的心理，选择提问比较新奇有趣的，或者能把一些知识编成一个故事或谜语，让孩子在故事和谜语中理解科学知识，了解自然现象，这种书孩子读起来效果最好。第三类是童话类的，比如《安徒生童话》等。孩子的想像力比较强，一棵小树一个小动物在孩子眼里都是有感情的，这些童话故事的情节符合孩子心理，孩子容易理解，有的故事读完，还可以让孩子继续编下去，给孩子很大的想像空间。第四类是孩子的趣味阅读书籍，比如《脑经急转弯》等，让孩子动手动脑，学会观察，其乐无穷，这也是必不可少的。 童话类和趣味类的书好选，就不多说了。
书选好了，阅读方法也很重要。在阅读中目前我觉得要注意以下几点：
1.每天阅读的时间和环境要固定，我们家阅读时间一般在睡前半小时，大约是从四岁开始的，基本上没有中断过，到现在不读孩子还不习惯。一般每晚都读一个传统故事和一个童话故事或猜谜语。后来孩子进了幼儿园，白天老师教，回来我们就鼓励孩子自己阅（看）读，每晚只能读一个故事，每阅（看）读完一个故事后，孩子会很有成就感的慢慢睡着。
2.坚持一字一指。同一个字在阅读中可能会重复出现，前几次指到这个字时孩子要借助来读，可后几次再指到这一个字时，孩子就能读出来了，对孩子识字有很大帮助。同时指读能让孩子注意力很专注，培养孩子不跳行、不漏字的阅读习惯。
3.多种方式，帮助理解。读完故事后，我都会根据阅读内容随机提出几个问题与孩子讨论，或是鼓励孩子复述内容，或与孩子分角色阅读，甚至让孩子即兴画画，通过画体会到文字描会的多彩，让孩子更好地理解掌握阅读的内容，提高阅读的主动性和趣味性。
4.持之与恒，注意积累。为了让孩子将读到的知识加以运用，就需要善于积累，积累不只是记在脑海里，我的建议是做读书笔记，现在孩子不会做，需要家长引导，可将读到的知识分类整理一下，比如可分为写景的，写人的；写景的又可分春、夏、秋、冬、山景、水景等场景描述；写人的也可分为老人、女人、小孩等的描写。对于故事类的也可分为勤学故事、自然故事、孝顺故事等，以后孩子作文要用时，虽然说不上信手拈来，也可有参考的依据。
总而言之，阅读给人指明前进的方向，养成优雅的姿态、贵族的气质。
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