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在班级自然角的创设中，《幼儿园科学区（室）》一书对自然角的材料、环境的创设都给了我很大的启发，通过学习这一章的内容，让我感到自然角的创设可以如此的多元化，幼儿可以有秩序地在自然角中观察、记录、分析。身处于农村幼儿园的我能不能把农村的一些自然元素带给孩子们呢？结合这本书关于自然角创设的内容，我有了一些感悟。

（一）种植植物

在农村有好多农作物，何不把这些农作物增添到自然角中呢？一方面可以帮助孩子更好地了解身边农作物的名称、生长习性等特点；另一方面可以让幼儿关注劳作的辛劳，培养其节约的好习惯。在自然角中我们可以利用雪碧瓶等作为容器，可以把一些农作物分为土养和水养，这样做的目的在于让幼儿更好地观察不同条件下农作物的生长特点，特别是我班的芋艿，水养和土养的都生长的很好，芋艿在不同条件下的生长问题让幼儿参与交流讨论，激发孩子们探索其他农作物不同条件下的生长。

（二）饲养动物

在自然角创建中动物的加入，可以让自然角增添一些生机，但是在实际操作的过程中，我们会发现一个普遍的问题，水养的小动物容易死掉，幼儿一直是在重复带小动物的任务。

在带水养小动物的时候，教师应特别让幼儿关注水养动物的生长环境，让幼儿观察鱼为什么会死掉？幼儿在探索的过程中，可以让幼儿更好地关注周围事物的变化。

（三）展示标本与物品

自然角的创设中还可以黏贴一些标本，提供标本是为了更好的让幼儿观察自然界的事物，以此来激发幼儿探索自然事物秘密的兴趣。

自然角的创设是一个持续的过程，应该根据不同时间、不同条件下变化自然角的材料，以此来满足幼儿的好奇心。

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