[大班幼儿家长参与绘本课程案例绘本《鸭子骑车记》]活动参与者，龙宝（化名）妈妈和第三组幼儿（共计4名幼儿）活动过程：龙宝妈妈：今天阿姨带来了一本和动物有关的绘本，瞧，就是这本《鸭子骑车记》。你们有人读过吗？A幼儿：我看过，一只鸭子想学...+阅读

一、活动目标：

1、通过观察发现事物整体和局部的关系。

2、能大胆进行猜测想象，并用比较完整的语言表达自己的想法。

3、愿意参与阅读活动，喜爱阅读知识绘本。

二、活动准备： 教学用书、幼儿用书、放大镜

三、活动过程：

一、引导幼儿观察封面，激发兴趣。 引导幼儿观察封面，提问：“你看到了什么？引出书名——看一看猜一猜

二、导读。

（2-4页）

1、翻看第一页“指纹”画面。

（1）幼儿大胆想象猜测：这是什么？

（2）请小朋友在身上找一找它。

（3）翻看第二页画面验证幼儿猜测，师：原来它是我们手指上的指纹。

（4）让幼儿观察自己的手指，提问：你在手指上找到了么？是不是每根手指上都有这样的的指纹？你找到了几个这样的指纹？ 小结：我们手上有漩涡状的和不是旋涡状的，这些都叫指纹。

我们手上的指纹都是不一样的。

2、翻看第三页“舌头”画面。

（1）请幼儿猜想：这是什么？鼓励幼儿大胆说出自己的想法，并叙述理由。

（2）翻看第四页画面验证幼儿猜测，请幼儿互相观察对方的舌头，看看有没有图片上这样的小泡泡。 小结：舌头上的这些小泡泡叫做“味蕾”，它可以帮助我们吃东西的时候分辨出不同的味道。

三、自主阅读

1、老师提出阅读要求A、看书的要求B、这些东西到底是什么？看完以后请你把看到的说明给大家。

2、幼儿自由讨论A、提问：谁来说说看，你在书中都看到了什么？你是怎么看出来的？ 蝴蝶翅膀、鱼鳞、羽毛、放大的布纹、冰糖、花粉等B、帮助幼儿梳理、总结提升经验。

四、完整欣赏图画书。

1、提醒幼儿翻书和看书的方法。

提问：是什么宝贝能把这么细小的东西让大家看的这么清楚呢？

五、经验延伸。 出示放大镜，带领幼儿用放大镜去寻找更多神秘的、细小的宝贝。

大班数学绘本谁先吃好呢

大班数学绘本《让谁先吃好呢？》活动目标：1、在按事物的某一特征进行排序的基础上，尝试逆向排序。

2、理解故事内容，感受毛毛虫的聪明、智慧，树立自信。

活动重点：帮助幼儿从顺向思维转到逆向思维激起幼儿的思维，促进幼儿换角度来思考问题的能力。

活动难点：在一系列提示性的问题引领下帮助幼儿理解图意，知道天平秤称重的实际意思通过比较进行排序。

活动准备：小动物图卡等操作材料每人一套，故事ppt活动过程：一、故事引出，激发兴趣

二、欣赏故事绘本，根据故事内容按动物身体上的不同特征排排队

（一）动物比身高

1、动物比高矮，按照从高到矮的顺序排队。

交流：说说按这样顺序吃桃子的理由。

（二）动物尾巴、耳朵比长短

2、幼儿操作：提示幼儿选一个喜欢的动物（兔子或猴子），排序比长短。

3、讨论小结：

（三）动物比轻重

1、提问引导：

2、幼儿观察比较

3、幼儿操作：按从重到轻排序。

动物们要考考大家，按照动物的重量从重到轻来排一排。看看谁能第一个吃桃子，谁第二个吃谁最后吃。

4、讨论小结：

三、幼儿以毛毛虫为第一进行排序

1、提出问题，引发思考：

2、幼儿操作：身高、耳朵和尾巴的长短，还有体重为毛毛虫排出第一。

幼儿园绘本教案十只猫头鹰

动目标：

1、能根据画面大胆想象，理解故事内容，并愿意用语言表述。

2、知道每个人都有自己的长处，不随便的嘲笑别人。 教学重点： 理解故事内容。 教学难点： 根据画面大胆想象并讲述。 活动准备： 故事PPT，绘本人手一本。 活动过程：

一、谈话导入，引起幼儿阅读兴趣。 师：今天张老师带来一个非常好听的故事，这个故事有个有趣的名字，叫“猫头鹰喔喔呼”！ 师：猫头鹰你们都认识吧，它有什么本领呀？ 师：哎，那这个“喔喔呼”会是什么意思呢？

二、师生共同阅读故事。

1、阅读封面，引导幼儿观察画面，认识故事中的几个重要角色。 师：这到底会是一个什么样的故事呢？我们先来看看书的封面吧！ 师：有谁？（猫头鹰、母鸡）这些母鸡都长的一样吗？（有一只芦花鸡） 师：一只猫头鹰，边上围着一群的母鸡，其中还有一只与众不同的芦花鸡，多么奇怪的现象呀，他们之间会发生怎么有趣的故事呢？我们赶紧来看一看吧！

2、阅读故事，能根据画面大胆想象，理解故事内容。

（1）扉页 师：这是什么时候？是一个什么样的晚上呢？你会在这样一个又是风又是雨的晚上出来吗？那看看雨中出现了谁呀？

（2）第一页 师：一天晚上，风呼呼的刮着，雨哗哗的下着，一只猫头鹰孤伶伶的在雨中走着，它可能怎么了呀？现在的他的心情是怎样呢？看到猫头鹰这样的表情你有什么想法？ 师：这时，猫头鹰看到前面有座小窝，这会是谁的家呢？猫头鹰会怎么做呢？

（3）第二页 师：猫头鹰一头钻进了谁的家呀？鸡窝里怎么样呢？ 师：窝棚里又暖和又舒服，他很快就睡着了。 师：母鸡们知道她们的窝里来了只猫头鹰吗？那当第二天母鸡们醒来，发现了这只可怜的猫头鹰，她们会怎么做呢？

（4）第

三、四页 师：看看，你觉得母鸡们是在请他留下来呢，还是在赶他走？（可以从猫头鹰的表情上入手）母鸡们在说些什么呢？ 师：母鸡们说：他不是母鸡；他不是小公鸡；我们需要的是一只小公鸡。 师：母鸡们愿意接受猫头鹰吗？她们需要谁呢？哎，你觉得母鸡们为什么需要小公鸡？公鸡有什么本领呢？ 师：这时，芦花鸡在一旁说：我们可以让他试一试。 师：你觉得母鸡让猫头鹰试什么呢？

（5）第五页 师：看，猫头鹰在做什么呢？ 师：于是，猫头鹰学着像小公鸡那样啄食、刨土、喔喔叫。猫头鹰会这些本领吗？看看母鸡们的打分。 师：那母鸡们又会说什么呢？

（6）第六页 师：猫头鹰什么也没学会，母鸡们还在嘲笑他，他心里怎么样呀？（委屈、难过） 师：这时是谁抱住了猫头鹰呀？你们觉得芦花鸡会对母鸡说什么呢？ 师：当大家都不喜欢猫头鹰，想赶他走的时候，一只芦花鸡用翅膀紧紧的搂住了他：“孩子，我来教你怎么做一只小公鸡。”

（7）第七页 师：看，猫头鹰跟着芦花鸡学习正步走，学习看守鸡窝，学习乍起全身的毛。他做的怎么样呀？ 师：哎，大家都不喜欢他，受了那么大委屈的猫头鹰为什么还要努力的学习这些本领呢？ 师：你们觉得这次母鸡们愿意让他留下来了吗？

（8）第八页 师：可是母鸡们还是要求猫头鹰要学小公鸡那样喔喔喔的叫。 师：猫头鹰是怎么叫的呀？那他会喔喔叫吗？对呀，尽管猫头鹰很努力很努力的学习，可是他毕竟是一只猫头鹰啊，他只会想猫头鹰那样呼呼叫。 师：看看，母鸡们又是什么表情呀？你们觉得母鸡们这样做对吗？

（9）第

九、十页 师：终于，猫头鹰怎么样啦？ 师：是呀，猫头鹰气坏了，他已经饿的肚子咕咕叫，实在受不了这群母鸡了，于是他大喊：“我是猫头鹰，我不是鸡！我们猫头鹰只会在月光下呼呼叫。” 师：猫头鹰会离开吗？

（10）第十一页 师：发生什么事了呀？母鸡和小鸡们怎么样呢？谁会来救她们呢？

（11）第十二页 师：猫头鹰听见后，竖起耳边的毛，亮出锋利的爪子，展开毛乎乎的翅膀，他像箭一样飞快的，悄无声息的冲了来，一把抓起老鼠，咕嘟一下吞进了肚子。

（12）第十三页 师：哈哈，这下母鸡们怎样啦？这次她们会对猫头鹰说什么呢？看看猫头鹰现在怎么样啦？ 师：猫头鹰骄傲的挺起胸，大叫：“喔喔呼！” 师：哈哈，原来这个喔喔呼是猫头鹰在学小公鸡叫呢！ （13）第十四页 师：从此，农场里出现了一个奇怪的现象：每天都有一只猫头鹰领着一群母鸡在散步。 （14）小结 师：哎，你们觉得猫头鹰需不需要学小公鸡的本领呀？ 师：对呀，小公鸡有小公鸡的本领，猫头鹰有猫头鹰的本领，干嘛一定要让猫头鹰去学习小公鸡呢。

三、完整欣赏故事。 师：这个故事真有趣，现在老师请小朋友们自己一边看书，一边来把这个故事完整的听一边吧。

四、提升经验，理解故事的含义。 师：在这个故事中，你最喜欢谁？为什么？ 师小结：其实在生活中，每个人都有自己的长处，我们不能像母鸡一样去随便的嘲笑别人，对吗？

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