[幼儿心理发展有哪些特点]一、理解幼儿心理发展特点是时代赋予幼儿教师的使命 二、培养心理健康的孩子是教育的理想境界 三、幼儿心理健康教育存在的主要问题及对策 一、理解幼儿心理发展特点是时代...+阅读
一、幼儿的无意注意
3-6岁儿童的注意仍然主要是无意注意。但是和3岁前儿童相比，幼儿的无意注意有了较大发展。主要有以下两个特点：
1.刺激物的物理特性仍然是引起无意注意的主要因素。强烈的声音、鲜明的颜色、生动的形象、突然出现的刺激物或事物发生了显著的变化，都容易引起幼儿的无意注意。
2.与幼儿的兴趣和需要有密切关系的刺激物，逐渐成为引起无意注意的原因。幼儿的生活经验比以前丰富了，对于一些事物有了自己的兴趣和爱好，符合幼儿兴趣的事物，容易引起幼儿的无意注意。
3-6岁儿童，随着知识经验和认识能力的发展，能够发现许多新奇事物和事物的新颖性，即与原有经验不符合之处。在整个幼儿期，对象的新颖性对引起注意有重要作用。
二、幼儿的有意注意
幼儿期有意注意处于发展的初级阶段，水平低，稳定性差，而且依赖成人的组织和引导。主要有以下特点：
1.幼儿的有意注意受大脑发育水平的局限。有意注意是由脑的高级部位控制的，大脑皮质的额叶部分是控制中枢所在。额叶的成熟，使幼儿能够把注意指向必要的刺激物和有关动作，主动寻找所需要的信息。何时抑制对不必要的刺激的反应，即抑制分心。额叶在大约7岁时才达到成熟水平，因此，幼儿期有意注意开始发展，但远远未能充分发展。
2.幼儿的有意注意是在外界环境，特别是成人的要求下发展的。儿童进入幼儿期，也就进入了新的生活环境和教育环境。儿童在幼儿园必须遵守各种行为规划，完成各种任务，对集体承担一定义务。所有这些都要求幼儿形成和发展有意注意，注意服从于任务的要求。因此，各种生活制度和行为规则，是使幼儿有意注意逐步发展的主要因素。
幼儿的有意注意需要成人的指引。成人的作用在于：第一，帮助幼儿明确注意的目的，产生有意注意的动机，即自觉地有目的地控制自己的注意，并且用意志努力去保持注意。如果幼儿能够在头脑中形成目的和任务的表象，认识到其必要性，就能产生完成有意注意活动的强烈愿望，一切与完成任务有关的事物都能吸引他的注意。第二，用语言组织幼儿的有意注意。成人提出问题，往往能够引导幼儿有意注意的方向，使幼儿有意地去注意某种事物。
3.幼儿逐渐学习一些注意方法。由于有意注意是自觉进行的，保持有意注意需要克服一定的困难。因此有意注意要有一定的方法。幼儿在成人教育和培养下，逐渐能够学会一些有意注意的方法。
4.幼儿的有意注意是在一定的活动中实现的。幼儿的有意注意，由于发展水平不足，需要依靠活动进行。把智力活动与实际操作结合起来，让幼儿能够完成一些既具体又明确的实际活动的任务，有利于有意注意的形成和发展。
宝宝注意的发展情况有哪些呢
有意注意：又称为主动注意、随意注意，是自觉的、有预定目的的注意，是一种高级形式的注意。 无意注意：人在注意某一事物的时候，在许多情况下是不随意的，既没有自觉的目的，也不加任何努力。比如，听期消防车的筲声，就不由自主地去看。这种注意是无意注意。 儿童注意力的发展，是从低级向高级、从无意注意向有意注意发展的。学龄前儿童大部分以无意注意为主，随着神经系统的发展，学龄儿童逐步从无意注意问有意注意发展。兴趣是无意注意的源泉。一个一心问学的人，一个对求如抱有积视念度的人，一个对学习感兴趣的人，可以通过无意注意随时随地摄取知识。 但是，只求直接兴趣和无意注意，是不可能进行长期学习和工作的。对于不感兴趣的事，有意注意显得特别重要。
对于要进行大量艰苦的、单调的、重复性的学习工作的学生来说，有意注意是非常必要的。儿童只有能够主动地控制和集中自己的注意期必要的方面去，他才能很好地完成学习任各。 如果孩子有意注意发展不良，不能主动地集中精力学习，往往会造成学习困难。
儿童注意的发展过程有哪些
注意又可以分为有意注意和无意注意。一般来说，有意注意是有预定目的，并需要一定努力的注意，这种注意在孩子学习中尤为重要。 “注意”这种心理机能，在婴儿出生六七周时就能明显地看出来，到了学爬的时候（半岁左右），婴儿就能区分出高处和低处，会留心别掉到很深的地方。 有一个著名的视觉断崖试验：用一个能使人形成悬崖和平地错觉的方格子做成的玻璃台，母亲把婴儿放在表示平地的一方，然后站在表示悬崖的另一方招呼婴儿，婴儿在爬到假悬崖边缘时，会明显地出现心率减低，标志着他正处于注意状态之中。 到了四五岁的时候，孩子们的注意力还是很短的，主要是无意注意占了优势。 但是，从幼儿末期到小学一二年级这段时间，只要是能引起他们的兴趣和关心的事物，他们的注意力就能保持相当长的时间。
然而孩子这时候的注意面非常狭窄，也就是说，他的注意一旦集中在某个感兴趣的事情上，就忘记了其他的事情，也很难转移到别的事情上。因此，在国外，汽车司机的注意事项里有一条规定：看见球飞来时，就要注意后面可能会有孩子跑来，意思就是怕孩子为了追球，注意力集中在球上，而忘了看车。 然而，虽然他们的注意力长时间能够集中在一件事情上，但是他们还很缺乏有意识、有目的地使自己的注意力集中起来的努力，也就是缺乏有意注意。所以，对于大多数一年级的孩子来说，上课注意力不集中是很自然的事。 其实，对于这些一年级的孩子家长来说，不必太过于忧虑孩子的注意力不集中的问题，因为从心理发展的角度来看，随着孩子的年龄增长，他们的注意力在小学阶段会有比较明显的发展。
有一项用涂画对孩子的注意力进行研究的实验，结果表明：5岁孩子的专注力为48秒，6—7岁时为2分56秒，到了10~11岁时就有8分54秒了。当然，这并不意味着家长就可以完全放手不管，任由孩子的心理自然成熟。实际上，有意注意的训练是非常有必要的，也应该有意识地逐步培养。 。
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