[幼儿老师教学反思：幼儿园大班毕业汇报演出所感]准备了近一个月的毕业汇报演出，终于在孩子们的笑声中，在家长们的掌声中落下了帷幕。一直提着的那个心，终于释放地舒了口气，终于圆满结束了。回头再认真咀嚼着其中的种种味道，有甜...+阅读
教学反思 《纲要》中指出：“教育内容要求能否兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都有成功感”。我以能促进“每个幼儿都能主动发展”的教学思想，以儿歌是幼儿喜爱且易接受的教学形式，找到幼儿兴趣点入手，再以游戏活动为载体，使儿童在活动中得到认知、情感和价值观的主动发展。 我在教学过程中注重了：第一环节，以优美轻松的音乐为背景，创设了轻松愉快和谐的教学氛围。在第二环节，让幼儿观察、亲身体验牵牛花爬高楼，培养观察力和注意力。第三环节，进一步理解儿歌内容，体验爬高楼的不易，增强了幼儿理解能力。第四环节，幼儿边学儿歌边做动作，辅以表情，激发幼儿主动参与学习的兴趣。第五环节，分角色表演进一步加深幼儿理解力，提升了表演能力，增强了记忆力。
第六环节，回归大自然，让幼儿在愉悦的氛围中结束活动。整个活动中，幼儿在观察力、注意力、参与表扬能力等方面都得到主动发展。 不足之处：在第二环节中，应在认识高楼、树梢、墩墙、泥巴、野牵牛时贴上字卡，初步让幼儿识字。在第五环节中让幼儿带上高楼、树梢、墩墙、泥巴的头饰，这样幼儿学习兴趣会更浓些。...
中国功夫的影响有哪些
33年前，因为李小龙，英文词典里有了“功夫”（Kungfu）这个词，他在电影世界创造了一种名叫“功夫片”的类型，而后，随着李连杰、成龙等一批打星在好莱坞的成功，中国功夫开始走向世界，至今，中国功夫电影在世界上依然无人能够超越，而它带给世界的影响力更是让人无法想象，许多外国人因此学中国功夫、说中国语言、甚至唱中国歌…… 由于中国功夫是一种肢体语言，人人都看得懂，因此功夫片在中国电影走向世界的过程中功不可没。 香港功夫巨星成龙先生说： “看完（电影功夫）以后，有更多（外国）人来到中国，去了解我们的文化，以后不但是中国功夫能够冲出全世界，我们的文艺片和电视剧都可以冲出全世界。” 一些国家的拳术源自中国或受中国武术的影响
（1）柔道。 据一些中、日学者考证，中国武术直接影响了日本柔道的形成。如中国台湾学者梁容芳说：＂相传元赟实传其技，然柔之为术，元赟东渡前日本似已有之。宽永中、关口柔心已以柔术名于国内。元赟之功，为改进完成柔道。元赟寓江户国正寺，浪人福野七郎右卫门、矶贝次郎左卫门、三浦与次右卫门，三人寓同寺，元赟授之大明捕人之武术，三人苦心研究，遂通蕴奥，遍传各地，屡有改进，渐与日本固有之柔术混合，迭今重于体育界。 ＂（梁容芳：《陈元赟研究》，第95页）如日本讲道馆八段、早稻田大学教授山本秀雄在《柔道入门》一书中说：＂在柔道各流派的著作中，有各种各样的说法。一种说法是：柔术来源于中国唐代拳术，是徒手形式的柔法、和法、体术、捕手、小具足、拳法等打、踢、摔、拿竞技项目的总称。 到了明朝末年，曾在少林寺学过武术的陈元赟于十七世纪上半叶东渡日本，在江户城南国正寺，传授中国武术，致使柔道在日本广泛开展起来，从此流派也日益繁多……＂（李其彪、郝承端编译：《柔道入门》，第2页）最有说服力的是，在日本爱岩山还残存一块题为《爱岩山泉法碑》刻着＂拳法之有传也，自投化人陈元赟而始＂的碑。 19世纪末，日本人嘉纳治五郎吸收各式术派的长处，经加工整理，并不断改进，创立了柔道。现已普及世界各国，并被列为奥运会项目。
（2）空手道。日本国际拳道学联盟理事长大西荣三在《我所创建的国际柔道学》一文中写道：＂相传在八十多年前，空手道从中国的福建省传到于日本冲绳。 后来冲绳首里的系洲官恒先生将传入冲绳的空手套路进行总结，形成了冲绳最初的空手流派。与此同时，冲绳那霸的东恩纳宽量先生正好在中国福建拜谢先生为师，并学成回到日本。＂（转引自《武林》1986年第6期第46页）另据1989年11月22日《中国体育报》登载：＂最近，由福建省体育总会、福建省旅游局和福建省武术协会以及日本冲绳县武术界的朋友在福州联合举行新闻发布会，正式宣布：现今流行于冲绳县的空手道刚柔流源于福州市。 该流派的祖师东恩纳宽亮的师傅系我国鸣鹤拳的一代宗师，福州人如如哥（谢如如）。＂可见，日才的空手道是源自中国。
（3）跆举道。跆拳道是朝鲜的传统武术。它的前身是＂花郎道＂，起源于韩国的民间自卫术至今已有1500多年的历史。 跆拳道与中国武术有着很深的历史渊源。早在明代之前，中国的武术技艺就传入朝鲜，特别是在近代，随着中国武术和日本武术的不断输、花郎道的臂掌结合中国拳术、日本空手道等技术，而融汇成一种独特的朝鲜拳术，即今天的跆拳道。
（4）泰拳。 泰拳是泰国的国技，是最受泰国人民喜爱的一项传统的民族体育运动。关于泰拳的起源众说纷纭，有一种说法是，泰拳主要受中国古代技击术的影响，源自中国。泰国古称暹罗国，明太祖洪武十年（1378年）始昭禄群鹰为暹罗王，以我国翰林学士谢文彬为坤岳，建立了暹罗第一王朝。 此后，中暹的关系日益密切，中国云南省等地迁居暹罗的人越来越多。明清两代，华侨在暹罗做官也很多。泰国人的祖先，大部来自我国云南省西南的傣族。中国武术早就随着其他文化传到暹罗。经过泰国几代人的筛选、提炼、融化而成今日独具一格的泰拳，不难看到，泰拳中的肘技、腿技和膝技等主要技击招式与中国武术完全相同或十分相似，这也许可以证明泰拳是源自中国、深受中国武术的影响。
（5）截拳道。美籍华人李小龙在60年代末70代初，创编了独特的技击风格和技法的现代技击术--截拳道而蜚声国际武坛，同时又以自编、自导、自演的一系列别具风格的＂功夫片＂而轰动国际影界，以致在许多国家和地区都兴起了＂中国功夫热＂。 李小龙之所以能创造截拳道，是因为他长期受到中国武术文化的熏陶。他虽然出生了美国三藩市，但其祖籍是广东顺德县，童年和少年时代是在香港度过的。他从小酷爱武术，6岁便开始跟父亲李海全（香港著名粤剧武打演员）学习太极拳，后来又随邵汉生武师学精武门的截拳。 此外，他还练习过洪拳、白鹤拳、少林拳、潭腿、戳脚等南方及北方拳种，并参加过学校的西洋拳训练班。18岁他重返美国先后就读西雅图爱迪生职业学校和华盛顿州立大学哲学系时，又认真研究了空手道、跆拳道、合气道、泰国拳、印尼拳、马来锡拉拳等等。 他依照中国武术＂以无法对有法，以无限对有限＂等拳理，根...
大班活动运动后身体有什么变化反思
从日常生活中发现数学问题： 师：（伴着《健康歌》）生命在于运动，我们每天都在运动，适量的运动可以使我们更健康。运动后，身体会发生哪些变化呢？谁能说一说。 生1：身上会出汗！ 生2：呼吸会加快！ 生3：心跳也加快了！ 生4：脉搏跳动的次数也增多了！ …… 师：刚才很多同学说了自己运动后身体会产生的变化，我们可以通过实验来了解运动前后脉搏跳动次数的变化。 （教师出示课题：运动与身体变化） 活动讨论： 准备： ⒈教师会学生测脉搏跳动的次数； ⒉学生自由结合4人一组，选出一名组长； ⒊布置活动要求： ⑴了解原地跑30秒和60秒前后脉搏跳动次数的变化情况； ⑵了解用同样的时间分别踏步和跳跃前后脉搏跳动次数的变化情况。 ⒋集体制定活动的方案。
活动： 各小组按照已定方案独立活动； 活动时组长记录数据以备整理、分析。 发现： 学生将数据制成统计表，或统计图。 师：活动后你有什么发现？ 生1：运动后，脉搏跳动确实快多了。 生2：运动轻微，脉搏跳动变化不大。 生3：剧烈运动后，脉搏的跳动次数增加的多。 生4：同样的运动，时间不同，脉搏跳动次数的变化也不一样。 …… 师：通过两组实验，我们发现运动时间的长短、运动方式的不同都会引起脉搏跳动次数的变化。 活动反思： ⒈向体育老师了解三年级学生每分钟脉搏多少次最合适。 ⒉查阅相关运动科学的知识，制定一个合理的“个人运动计划”。 【案例分析】： 小学阶段的数学课程基本出发点是促进学生的全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。
在本案例中教师由学生熟悉的日常体育活动提出问题，让学生亲身经历活动过程，体会实际问题抽象成数学模型的过程。再通过分析、处理数据解决生活中的问题。既创造性地使用了教材又不脱离教材。这样做有利于激起学生积极参与活动的兴趣，又能使教学活动具有生成性。不足之处，本案例中在实验准备时将活动方案集中设计，没有让学生经历完整的研究过程。也许教师是在教学中有收有放，而这恰恰是这次活动的关键。实践活动的价值不在于结果而在于让学生自主应用所学知识研究、解决问题的过程。活动应给学生充分的自主探究空间，从问题的提出到最后的研究反思，教师都不能急于指导，那样会使学生失去自主探究的机会，降低自主探究的兴趣，教师可以根据不同小组的情况适时指导，保证探究能顺利进行。
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