[为什么必须在幼儿时期提出行为习惯的养成问题]一、为什么必须在幼儿时期提出行为习惯的养成问题行为习惯决定个人品德，而拥有优良的品德是个人在社会受到欢迎的基本条件。著名儿童教育家洛克在《教育漫话》中指出， 要把子...+阅读
1、幼儿的问题行为是指发生在幼儿期的行为障碍或行为异常。幼儿期常见的问题行为主要有以下几种：
一、说谎行为：幼儿天真烂漫，洁白无暇，但在特殊情况下也会出现说谎话、说假话现象，对此必须作具体分析。孩子说谎，往往由以下因素造成：
（一）由幼儿心理特点造成的。幼儿年龄小，记忆力差，往往在回忆时出现差错。
比如：我班有两个小朋友家里是邻居，在班级是同桌，有一天，其中的一个从家里带来一个变形金刚玩，另外一个小朋友硬说那个红色的变形金刚是他的，其实他的变形金刚还在自己家里，记错了。另外，小朋友还常常把现实和想象混淆起来，容易把想象的东西当作现实。例如：我班有个小朋友看到别人在弹钢琴，很羡慕，就来告诉老师，自己家里也买了钢琴。
（其实，她家里没买钢琴）这种情况，从现象上说，孩子在“说谎”，但实际上是心理发展尚未成熟的表现。
（二）孩子是为达到个人的某种愿望有意说谎，欺骗大人或隐瞒事实或嫁祸于人。这种现象就是问题行为。出现这种情况是由多种因素造成的。
1、由于家庭因素造成的。如：父母不喜欢接待某位客人，就让孩子在门口对客人说：“爸爸妈妈不在家”。
父母不愿意把家里的东西借给别人，就当着孩子的面对人说：“我家的东西坏了”等等。
2、由于老师或家长对孩子的过失如损坏东西、拿别人的东西等不良行为不分清红皂白一概严厉处置，导致孩子害怕，他们也会采用说谎的办法来逃避责骂。要纠正幼儿的说谎行为，首先老师和家长必须以身作则，克服自身的不良行为，绝对不能教孩子说谎。
其次要耐心亲切地向孩子讲清道理，可以运用生活中的事例和文艺作品去说服孩子，帮助他们认清是非。同时，教师和家长可以给幼儿精神上的鼓励，并对其进行观察，及时发现问题并及时纠正，对孩子的过失不能严加指责，要以理服人，正确对待，恰当处理。
二、攻击性行为每个孩子在发展过程中都有不同程度的攻击性行为。可是有的孩子攻击行为多，攻击方法激烈，对于这样的孩子，我们老师和家长就须注意。
要阻止孩的攻击行为，千万不能用体罚的方法。如果孩子不服从家长的意愿，家长就动手打，孩子不知道自己错在哪里，出于对成人的惧怕，可能暂时压抑了攻击行为，但多次以后便会失控，一旦忍不住就会表现出严重的报复行为。在幼儿园里表现为以打小朋友为乐。家长不能用违背教育规律的方法来教育孩子。比如，我班有两个小朋友，不管别人有意或无意的碰着他，他就用拳头打，用脚踢，用手抓，甚至会拿椅子或积木等工具去打。
攻击行为很厉害。后来查明原因才知，他们的父母怕自己的孩子吃亏，教育他们，如果别人动你一下，你就使劲地打回去。
三、退缩性行为我班有个小朋友长得挺文气的，平时不声不响，上课也不大举手，偶尔举一两次手，老师叫他就不起来回答，说话时声音很低，脸涨得通红，有时还咬手指，咬铅笔。象这种情形，一般称为“退缩性行为”。
要让孩子克服退缩，最好的办法是培养孩子的自信心。因此，我们对待孩子要多用鼓励，可以从以下几方面来做：
1、有机会让孩子做力所能及的事。这些事应该恰到好处，可以增强他们的自信心，太易太难都会影响他们的自信心。
2、让他饲养小动物或种植花草，使他有机会在照顾动、植物时产生对周围环境中各种事物的兴趣和关注。
3、让他参加不强调个人表现的活动，如一些体育、音乐等集体游戏，使他不必担心个人的表现。
4、老师和父母可以与孩子谈谈退缩性行为是一种比较普遍的行为，并与他讲讲如何克服。
四、破坏性行为幼儿由于心理发展的特点，好奇心特别强，往往要把好好的玩具拆教，因为他想看看为什么小飞机会飞，玩具青蛙会跳。此类孩子的行为貌似破坏的行为，其实是想认识和探究事物。
这类行为不属于破坏性行为。如果有的小朋友故意弄脏别人的衣服，撕破别人的图书，扔掉别人的东西，而且以这种行为为乐，经常这样，那就是破坏性行为，必须及时加以教育和制止。引起幼儿破坏性行为的原因大致有：
1、不愉快情绪引起的发泄。有的孩子好生气，总感心烦意乱，容易把这种情绪发泄到周围事物上，如摔门、敲桌子、乱丢东西等，这样的幼儿在幼儿园里是屡见不鲜的。
对于这些孩子，一方面我们要热情关心他们，缓解他们的不愉快情绪；另一方面教育他们，通过破坏性行为来发泄是不对的，对别人、自己都没有好处。
2、由敌对情绪引起的报复。有的孩子经常受到欺负和讥笑，自己又缺乏辩解的能力，就偷偷地搞一些破坏性行为来报复。对于这些孩子，我们要教育他，搞破坏行为并不表示自己的强大，只能更失去别人的尊重；
3、为了在小朋友当中炫耀自己的能干。
有的孩子错误地认为，损坏人家的东西是大部分小朋友不敢干的，而自己干了，认为自己比别人要勇敢。对于这些孩子我们要帮他们认清是与非、勇敢与粗暴野蛮的界线，使他们懂得破坏别人的财物是不道德的，会受到人家的谴责。
幼儿具有代表性的不良行为有哪些
1、坚持榜样示范的原则幼儿模仿性强，正处于向别人学习的阶段，家长、老师良好的言行对幼儿的行为习惯起着潜移默化的作用，在整个行为训练和习惯养成过程中，教师、家长的言行是对幼儿最好的教育。林爱丽老师在她的文章中写到：“每天一进幼儿园的大门，我会很自然的形成一种习惯，发现地上有垃圾时，我会把它捡起并送到垃圾桶，一天我发现一个托班的宝宝，妈妈抱着她上幼儿园进了班级大门口时，她突然蹲下身来，原来她发现了一张废纸，我看她捡起废纸，跑到垃圾桶前扔掉垃圾时，我和她相互对视，发自内心的笑了。
”因此，教师一定要注重自己的行为，真正成为孩子的表率。故事、儿歌、歌曲、影视等作品的艺术形象有很强烈的榜样力量和感染力，幼儿也很喜欢模仿，这些榜样对幼儿具有最直接、最具体、形象的影响。通过一首“花儿好看我不摘”的学习，效果会好过枯燥地说“不要摘花木”。学习一支“礼貌歌”，许多小朋友便会在入园、离园时主动与老师打招呼。
2、要求一致性原则我们经常发现，父母在教育孩子的问题上，经常会意见不一致，父母经常会一个扮演“红脸”、一个扮演“白脸”，有些家庭中父母对孩子要求很严格，而爷爷奶奶则放纵，好习惯难以养成。例如：在一次家访，与家长聊天中得知：小结与爸爸吃饭时，地面整洁干净，和妈妈吃饭时，却是饭菜满地。同是一个人，为何会出现两种不同的结果？其原因也很简单，两位对幼儿要求不同，一个严格要求，另一个则放弃原则。
可想而知严格要求能培养出良好习惯的。家庭成员对孩子要求一致，教师之间要求要一致，家庭与班级教师要求也应一致，各方密切配合，共同对幼儿进行教育，是形成幼儿良好习惯的关键。许多家长反映，幼儿最听老师的话，老师怎么说幼儿就怎么做，非常崇拜自己的老师。因此，家长碰到什么问题及时反映给老师，老师配合家长进行个别教育，这样往往效果良好。
如有些幼儿在家中什么事情都要家长帮忙做，对长辈不讲礼貌，但在幼儿园值日生做得认真负责，对教师很有礼貌。有的幼儿在幼儿园能很好地吃饭、穿衣，而在家却做不到。家长能及时把幼儿在家的不良表现反映给老师，老师就可以进行针对性的教育，从而转变幼儿种种不良习惯。另一方面，配班老师对幼儿的要求也应一致。只有家庭、幼儿园、教师之间相互配合，才能取得事半功倍的效果。
3、坚持教育一贯性的原则合理的要求一经提出就必须坚持，不能想起来就提一下，想不起来就听之任之，教师和家长都要有坚强的意志，定下规矩后就要求孩子遵守，经过日复一日的坚持，孩子定能养成良好的习惯。这方面对家长来说是最难做到的。由于自己的工作繁忙，或孩子身体不适哭闹，就会轻易放弃原则，使孩子刚形成的良好习惯被破坏或难以坚持。
而有的教师则没有恒心，觉得一件小事翻来覆去地讲，整天老调常弹，幼儿总做不到。但是要知道幼儿的自制能力较差，他们的认识和行为常常不一致。即使他们了解熟记了种种规范和要求，有些不良行为和习惯仍旧会冒头，将教师辛勤的工作成果付之东流，这样就要求家长和教师要坚持教育的一贯性，随时抓住苗头，加强训练，不然，好的习惯被破坏后再培养就困难了。
4、坚持实践性原则实践活动是养成良好习惯的关键。要让幼儿在一日活动中学会饮食、睡眠、入厕，学习与人交往等方面的技巧，进行良好习惯的训练，获得“该如何做和不该怎样做”的体验和认识，并在反复实践中得到强化，逐渐养成习惯。家长和教师应该为幼儿多提供练习机会，切勿“等你做还不如自己做”来剥夺孩子练习的机会。
孩子只有在反复训练中才能习惯成自然。例如：许多幼儿刚上幼儿园时，父母都会告诉老师“我们家宝宝不会吃饭、不会脱衣服、不会大小便，不会……，但当幼儿真正脱离了父母，一段时间后，你会发现，他们个个都有进步，不仅能自己入厕，还学会了吃饭等等。我们便坚持对他进行强化的训练，几个月后，当他爸爸妈妈发现孩子能如此处理时都感到惊讶，赞叹不已。
其实最根本的是能坚持让孩子自己亲身实践，不包办代替。二、培养幼儿良好的行为习惯的六大途径
1、营造良好的教育环境，促进幼儿良好行为习惯的养成教育环境是指直接影响幼儿心理的物质环境和精神环境。为孩子创设丰富、和谐的物质环境、精神环境，激发幼儿对真善美的向往和追求，是培养其良好行为习惯的前提。首先，我们为幼儿创设了丰富的物质环境。
如：我们在班中阳台上开设了图书角，这是相对比较安静的地方，在图书角的旁边还专门设置了一个修补角，目的是在培养幼儿安静阅读的同时又能发展幼儿的动手能力，培养了幼儿爱护图书的好习惯。针对现在各类饮料瓶等到处可见的情况，我们发动孩子们收集，并将各类瓶子分类、清洗、装饰，然后一起布置美化活动室的环境，这样既增强了幼儿的环保意识、相互合作意识，又培养了幼儿的动手能力，让孩子们在发现美、展示美的同时得到了成功的喜悦。
其次，我们为幼儿营造积极健康的心理环境。我们坚持每天和幼儿进行交流，努力站在幼儿的角度去接受他们的思维和行为。如有一天，发现丹丹把...
幼儿最常问什么问题
问题1：我是从哪里来的
参考答案：你是爸爸妈妈相爱后组成家庭，然后慢慢地妈妈怀孕有了你，你的出生是我们家一件非常非常重要的事，妈妈把你生下来，喂奶给你吃，爸爸妈妈很爱你，不仅养育你，而且要培养你，送你去幼儿园学习，你一年一年地长大，爸爸妈妈在你身上花了很大的心思。
（可以配合给孩子看婴儿时期的照片，小时候用过的物品。关于精子和卵子结合的部分，看孩子是否有认知需求顺势而为。
问题2：妈妈的“奶奶”为什么那么鼓
参考答案：那是因为妈妈是大人呀，就像你会长高一样。那是因为你小的时候还没长出牙齿，只能吃奶呀，“奶奶”也叫乳房，它就像你的‘饭盒’，里面盛着你的饭，等你吃完了，妈妈就赶快再生产新的奶，把你的‘饭盒’装得满满的，一点也不让你挨饿。
问题3：妈妈为什么要戴“布兜兜儿”
参考答案：因为大家认为这是个神秘的重要地方，我得把它藏起来，保护起来呀，不让别人看见。而且，如果胸口的肉肉往下掉会很难受，妈妈穿了“布兜兜”就舒服了。讨论胸罩的时候，可以和讨论鞋子、手袋、裙子一样自然。
问题4：为什么男孩子可以站着尿尿，女孩子不可以
参考答案：可以让女孩尝试站着尿一次，她会感觉到容易尿湿裤子，可能她还会提出为什么男孩不尿湿裤子。家长可以用茶壶嘴来比喻，男孩子和女孩子长得不一样，他们有个“茶壶嘴儿”，所以站着小便不会尿湿裤子。
问题5：妈妈你用尿布了
参考答案：有的妈妈在例假期间更换卫生巾被孩子看到，孩子可能提出类似问题，甚至问妈妈流血痛不痛，要不要看病之类的话。妈妈可以回答，妈妈不需要这些血了，就把它们排掉，就像大小便一样都是很正常的，女孩子长大了都会这样。
问题6：我能和妈妈结婚吗
参考答案：恐怕不行，因为爸爸已经和妈妈结婚了，一个人只能和一个人结婚。你长大了，可以和一个你最最喜欢的女孩子结婚，当然，她也得最最喜欢你才行。
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