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太仓艺术幼教中心南园幼儿园 陈娟，无意间看到这篇叫《幼儿园科学教育新方法 五类教学法探析》的文章，这篇文章曾在《幼儿教育》期刊上发表，我觉得里面有一些方法很值得我们去学习。

这篇文章讲述的是在幼儿园科学教育中的方法 五类教学法。它主张 幼儿在前、教学在后 ，构建 玩中学、试中学、做中学、想中学、用中学 的新型教学模式，激励幼儿从玩、做、想、试、用中去获得知识、发现问题并解决问题。

玩中学强调将教育主题的目标和内容转化为幼儿的需求，开发和利用幼儿感兴趣的事物和想要探究的问题；做中学强调让幼儿亲身经历探究和发现过程，获得有关的经验，获得探究解决问题的方法，接纳每一个幼儿的观点，面向每一个幼儿，力求真正了解到幼儿的真实想法；想中学利用幼儿相互间说议的过程，让幼儿发挥想像，在想像的过程中，在与别人讨论中扩展思路，举一反三，触类旁通；试中学教师不光让孩子去做，还要让孩子在尝试中去考虑一些东西，为什么会这样的；用中学强调科学研究应该从他们身边常见的事物或者身边发生的事情开始的，而且必须着眼于在一段时间内进行一系列整体性的连贯的研究，这样才能使幼儿循序渐进地加深经验，最终对事物的内在逻辑联系有较系统的认识。

玩中学、做中学、想中学、试中学、用中学 五类教学法相互联系、相互渗透、有机结合，不是独立分割开来的。把正规科学教育活动与非正规科学教育活动结合起来，在一日活动中重视运用五类教学法，不断激发幼儿的求知欲，发挥幼儿的积极性、主动性，激发幼儿的创造欲望，制造一切可进行随机教育的机会从而开阔幼儿的视野，解放幼儿的手、脑、时间、空间，促使幼儿在科学教育活动中做更多的探索。我认为在幼儿园的一日生活中，我们都要立足于幼儿的兴趣、生活，培养幼儿自主探索、自己寻求解决问题的能力。

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