[幼儿园英语口语教案]教学目标：A：练习用英语数数，复习学习过的人体器官的英文单词，锻炼幼儿的注意力 ，快速反应力、B：学习新的单词：shoulder 、leg 、hand、 foot教学过程：一、Warm up(热身活动)A：与...+阅读
我以前看到过一篇关于零基础学英语的：
二、方法：
有的提倡全外语环境里面磨，泡，把嘴张开，耳朵磨出来，胆子炼出来。有的提倡先把语音和语法基础打好再进行飞速提高。我觉得这取决于学习外语的目的。要留学移民考试？要日常交流？要商务交流？或者无目的，就是想听听歌看看电影没事儿牛B几句？这些想好了，对应着找方法即可。（下文有述）
三、一般的步骤：
这个步骤也是参考小孩学语言的步骤来的。由于个人兴趣，我也很关注我孩子学说话的步骤~
语音阶段（小孩学发音）。每个语言都有自己特殊的发音和记录发音的方式。这个必须要搞定，否则怎么说都不地道，而且直接影响听力。
词汇阶段（小孩单个蹦词儿）。尤其是动词，涉及到各种格的变化等，与汉语不同的地方（好在英语没有性的变化~），时态的变化。
自己成句阶段（小孩开始说整句话）。就是自己能够准确的用完整的句子表达自己的简单意思，并能在听力上有所提高。
自己成段阶段（小孩开始唠叨，讲故事）。自己能够准确的表达一整段意思，逻辑清楚。且能准确回答对方问题。
提问阶段。自己能够针对感兴趣的地方，向对方提出各种问题。提问阶段很重要，是主动处理知识的一个提高。
长篇对话阶段。面对面的对话，对听力和口语，还有词汇量，语法都有很高要求。
电话对话阶段。这个是我在日本时感觉出来的。电话对话与面对面完全不同的感觉。这么说吧，比如小宝宝已经会说话了，但是当他对着电话那头的提问时，对话的能力迅速倒退。不过如果有了前面的基础，很快可以克服。
正式演讲。即脱离日常环境，到正式的，或者特定的环境中。涉及到复杂的遣词造句，清晰的逻辑。之所以把这个提出来，是因为很多语言（包括英语和汉语），正式用语与口语不尽相同（日语的话，基本是两种不同的语言，呵呵。。。），如果不克服这一关，在这种场合的听说都会成问题。
四、一些技巧：个人感悟
如果没有语言环境，就强迫自己用这门外语进行思考，比如，走路的时候，就跟自己用外语念叨：我正走在大街上，我边上有绿色的树，书上有叶子，我一直走，然后右拐，，，我想去xxx，我看到两个人在说话，，，等等，用这种方式强迫自己的思维进行转换，并且可以熟悉刚刚学习过的知识。
唱歌/电影/新闻。根据个人爱好来。一定要复述出来，如果是电影的话，也要在练习的时候将自己放在当时的环境中。这对适应英语的连读，省音等十分重要，对对话也很重要。
背！而且特殊背诵典型的语法句子，万能应用句子等。
听！如果你没适应一门外语的话，大脑会将这门外语的频率处理成噪音而被过滤掉！（这对学外语很重要！）。这就是为什么我们经常听外语犯困，很累，就好像从一对杂音中获取信息一样。而我们听熟悉的语言，则即使心不在焉，各种信息也会从耳朵奔进大脑。这就是大脑对信息的处理不同造成的。所以就像练肌肉一样，练习我们的大脑（俗话说就是磨耳朵），不断的听听听，走坐睡觉都听，听不进去也听，假以时日就会突然开窍：哎呀，我听懂了！我一个朋友在日本一开始说日语不好。每天睡觉都开着新闻，他现在说日语的语调和语速，跟新闻都差不多。所以，选择听的材料也很重要，呵呵~~~
外部力量推动：还有一种可以加速的途径就是参加一些外语补习班。累死我一个同学的妈妈，因为想要出国帮忙带小孩，课时都五六十的人了，自然是零基础，老人家不可能去一些机构上课，首先老人家会不自在，再者跑来跑去也累。后来我同学说他在一家在线的外教真人一对一的英语口语机构，ABC360来着，每天老人家上课都很有劲，因为有目标嘛。效果还不错，基本生活用语应该可以了。光靠自学，老人家或者小孩或者中青年都是很吃力的，多少还是需要一些外部力量推动一下。
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