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一：在教学设计上能从小朋友喜欢的故事情景入手进行设计，通过故事

的引用，抛出任务时，在情景中进行完成。但是在讲故事中如果是自己讲，

可以配上一个插曲，会加强故事的趣味性，或者提供一个场景图片，能更好

的把孩子引入情境。

二：孩子们能很快的认识了几种表情，并有创造性的画出了自己喜欢的表

情。这方面通过孩子表演模仿来完成表情，在模仿过程中引导孩子作出各种

表情。在画的过程中，孩子们有创造性的完成了此画。在完成了这个表情后，

其实想让小朋友到前面说说自己画的表情，但是孩子们有些没有规则性。我

在画之前应该有提示语言或者注意事项，这个过程中有些不知所措。在准备

课中我应该考虑到每个细节的处理，如果现场有所变动也要学会冷静处理。

三：课堂活动是教者与学生的双边互动活动，此课我在准备中忽视了孩子的

个体差异。像有的孩子上公开课和平时一样喜欢回答问题，而有的孩子就会

表现的有些害怕，面对课堂中不回答问题的孩子，我也应该做到有的放矢的

去引导他，不可能每个孩子都是千篇一律的，让这些孩子也能在活动中找到

自己的快乐。我在备好教案的同时更应该备好自己的学生。

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