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内容提要：武术，用民间的话说就是一种 拳打脚踢 的技术，武术在古代被称为 手搏 、 技击 、 武艺 等，在近代被称为 国术 。新中国成立后统一称为 武术 。国外称之为 功夫 。在外国都响誉盛名的 中国功夫 ，该如何在中国的幼儿园里开展武术活动呢？武术活动是否真正的适合幼儿园呢？武术活动在幼儿园的定位是什么？武术活动在幼儿园里如何进行实施？武术活动在幼儿园进行实施后，所呈现的价值？我将在下面的论文中，围绕这四个方面，阐述自己的观念。
武术，用民间的话说就是一种 拳打脚踢 的技术，武术在古代被称为 手搏 、 技击 、 武艺 等，在近代被称为 国术 。新中国成立后统一称为 武术 。国外称之为 功夫 。我们在幼儿园里初步探索、尝试开展武术活动的过程中，进行了自己初浅的思考，还请专家、领导给予帮助、指导。
一、武术活动是否真正的适合幼儿园进行开展
武术源远流长，博大精深，内涵极为丰富，是我国各族人民喜爱的一项传统体育项目。对于3 6岁幼儿园里的孩子，能开展起来吗？有开展的意义吗？在一学期的实践中证明，幼儿园能够开展武术活动，并且有一定的意义。
l武术活动能培养幼儿良好的身体素质、品质
1997年版本《辞海》称： 武术对增强体质，锻炼意志起良好作用。 通过经常而系统的武术练习，能够发展力量、速度、柔韧、灵敏和耐力等身体素质，促进健康，增强体质；可陶冶情操，培养坚毅、果断、吃苦耐劳等优良品质；还可以培养临危不惧、防身自卫的技能；以及实现自娱娱人的艺术价值。由于武德武风的严格规范，还可以塑造热爱祖国、热爱生活、正直的人。
l幼儿的生理特点决定能够进行武术活动
武术的种类繁多，不同的种类有其不同的风格特点，对身体及年龄均有不同的要求。而在幼儿园里所接触到的大多为拳，拳术是比较适合幼儿园的幼儿练习。为什么说拳适合幼儿呢？这是由长拳的特点和幼儿自身的生理特点决定的。医学实践证明，柔韧性训练一般在5 8岁期间训练效果最好。儿童正处于生长发育旺盛阶段。其骨骼富有弹性，肌肉中肌纤维较细，进行柔韧性训练效果好。身体可塑性大，便于增加关节、韧带的活动范围。
l幼儿以有的生活、知识经验
结合幼儿园的课题《幼儿素质教育中民间艺术教育体系的研究》，我园在教育教学活动、区域游戏、创造性游戏、特色游戏等活动中，都围绕着民间艺术而开展。在我园的早操时间里，中、大班幼儿都会做一套武术操，他们都有在不同程度上接触过武术，对于武术都有一定的概念，知道掌、拳、马步、弓箭步等基本常识。大班幼儿的动作发展比较灵活，步伐与手位配合的也比较协调，同时也具备一定的力度、持久性。
二、武术活动在幼儿园的定位
对于一个新课题，如何在幼儿园进行组织、实施。既要考虑到幼儿的兴趣、积极性，又要考虑到避免 教 的成分，同时还要考虑到每一位幼儿的纵向发展。
l活动形式是介于教育教学活动与创造性游戏两者之中
我园课题组、教科室的老师，结合我园承担的国家级课题《幼儿素质教育中民间艺术教育体系的研究》、对新《纲要》精神的领会，而研究出来的另一种活动形式：民间特色活动－－武术兴趣小组。
民间特色活动是介于教育教学活动与创造性游戏两者之间的，既有集体教学的性质又有创造性游戏的自主权，所以在活动的组织过程中既给幼儿充分发现、探索的机会，又保证了有相互交流的时间
l武术活动是幼儿按照自己的兴趣自主选择
《纲要》中说：尊重幼儿、尊重幼儿的选择。只有真正的做到这点，才能真正保护幼儿的兴趣。 兴趣是最好的老师 。特色活动－－武术兴趣小组的小朋友，都是自己自主选择的，自己感兴趣的活动内容，兴趣小组中共有20名幼儿，13名男孩子，7名女孩子。因为是自选，所以幼儿对活动非常感兴趣，比较专注，活动中也很投入。
三、武术活动在幼儿园里如何进行实施
在谈到武术活动定位时，我们就说它是介于活动和游戏之间的。如何激发幼儿的兴趣、目标的定位，活动过程的设计、提升幼儿活动的兴趣与积极性，这些都是我们在实施过程中，要考虑的要素。
l活动目标的定位
武术活动的目的在于培养幼儿对武术的兴趣，对中国的武术有些初步的了解。并且希望孩子在练习武术动作的时候，不是感觉老师一个一个的教动作、做套路；不是只有蹲马步、练基本功等枯燥的事，而是应该觉得练武是件轻松、有趣的事。因此活动的总目标为：
（1）知道武术内容丰富多彩，历史悠久，是中国特有的民族体育内容之一
（2）通过谈话、看图谱、动作等形式，感受参与武术活动的乐趣
（3）初步尝试根据图谱，做出相应正确的武术动作
l活动过程的设计
我们实施的武术活动，是作为一个系列活动，从开始认识武术到能完整的做出一套武术操，共有6个活动方案。每一个方案都是以 幼儿是活动的主体 为中心，游戏为主要活动形式，进行设计、开展的。
具体活动计划和实施情况：
序号 活动主要目标 活动主要过程和策略 活动反思与调整 1
（1）了解武术特色小组的老师及同伴
（2）熟悉武术特色小组的活动环境
（1）同伴之间、师幼之间的相互认识、交流（自我介绍）
（2）熟悉活动的场地
（3）调整幼儿的站位，了解活动的要求
（1）有考虑到提供幼儿休息的场地及座位，下次活动在阴凉地方摆放一些椅子
（2）教师要尽快熟悉武术特色小组内幼儿的情况及特点 2
（1）知道武术是我国特有的民族体育内容之一
（2）产生参与活动积极愿望
（1）师生共同讨论武术的由来及作用
（2）邀请专业武术吴老师，表演精彩的武术
（3）幼儿和一同练习，将活动推到了高潮
（1）幼儿的兴趣随着吴老师的动作示范达到了高潮，都跟着老师做动作
（2）活动的氛围不强，下次活动为幼儿准备了练功裤、腰带；幼儿自备练功鞋 3
（1）掌握几种基本的手型、步型变化
（2）能认真、规范的做每一个动作
（1）准备活动：压腿等基本功
（2）认真、规范的练习几种手型、步型变化
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