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经过痛苦的思索，我认为：教育的本质就是不断激发孩子的好奇心，培养学生的好奇心，使其终生保持这种好奇心。
纵观人类的文明史，凡有大成就着都是有强烈好奇心的人。可以这么说是好奇心创造了人类的文明史。所以教育的本质是培养学生的好奇心，不是传授知识。有了好奇心才能主动学习，而不是被动学习。学习才有了乐趣，而不是一种痛苦。
有很多例子可以说明这个问题，比尔盖茨，爱迪生，高尔基。。。。。。学历都高吗？学习成绩都好吗？不！！！！
所以，评价教学成绩的好坏，不是分数而是好奇心！
改变教育评价体制。但现在还做不到，总说改但还是徘徊不前！2
，给学生动手的机会，多做实验。现在学校状况是为了检查，为了升学几乎不做实验，学生只有动手做才能发现更多的问题，产生跟强烈的好奇心。3抓好课堂，课堂是学习的主战场。这就要求教师首先改变观念，要以问题为中心，精心设计问题，给学生充分的思考讨论时间。作业要分层次多留一些创新作业4抓好作业的指导检查。给学生布置的创新作业教师要先做一遍，了解学生可能遇见的问题，必要时给与指导。化学科一定要利用好调查报告，家庭小实验等。可把学生分成几个兴趣小组。定期交流。如果学校没有时间，可以在网上建一个群...经过痛苦的思索，我认为：教育的本质就是不断激发孩子的好奇心，培养学生的好奇心，使其终生保持这种好奇心。
纵观人类的文明史，凡有大成就着都是有强烈好奇心的人。可以这么说是好奇心创造了人类的文明史。所以教育的本质是培养学生的好奇心，不是传授知识。有了好奇心才能主动学习，而不是被动学习。学习才有了乐趣，而不是一种痛苦。
有很多例子可以穿激扁刻壮灸憋熏铂抹说明这个问题，比尔盖茨，爱迪生，高尔基。。。。。。学历都高吗？学习成绩都好吗？不！！！！
所以，评价教学成绩的好坏，不是分数而是好奇心！
改变教育评价体制。但现在还做不到，总说改但还是徘徊不前！2
，给学生动手的机会，多做实验。现在学校状况是为了检查，为了升学几乎不做实验，学生只有动手做才能发现更多的问题，产生跟强烈的好奇心。3抓好课堂，课堂是学习的主战场。这就要求教师首先改变观念，要以问题为中心，精心设计问题，给学生充分的思考讨论时间。作业要分层次多留一些创新作业4抓好作业的指导检查。给学生布置的创新作业教师要先做一遍，了解学生可能遇见的问题，必要时给与指导。化学科一定要利用好调查报告，家庭小实验等。可把学生分成几个兴趣小组。定期交流。如果学校没有时间，可以在网上建一个群，方便交流指导。
总之，教育不是为了成绩，是为了发展。为了学生，为了国家，为人类的进步。让我们培养学生的好奇心吧！
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