[让幼儿成为环境创设的主体]让幼儿成为环境创设的主体 作者简介：王桂忠 、教龄：17年、职务：教师、职称：小教一级、 单位：兴化市机关幼儿园 内容摘要：环境是幼儿进行生活学习的重要教育资源，教师在环境创设中要...+阅读

以前，自己对幼教这份职业产生过质疑，对自己的价值也感到过迷茫，因为同样是教师而自己身为幼儿园教师却不像是位老师。今天学习了《幼儿园专业标准》解读，让我开始明白，别人的不认可很大程度上取决于自己做的不够好。通过幼儿园教师的专业标准，为自己的发展指明方向，才能更好的提升自身素质。

作为一名幼儿园教师要以师德为先。拥有了好的品德，才能有颗关爱的心，关爱就是对别人多一些关心，多一些爱护，幼儿园的孩子年龄小，身心发展迅速，可塑性极强，但他们接触的环境是有限的，身心发展稚嫩，也很容易受到伤害，这么小的孩子一旦身心受到伤害，有时候是很难弥补的

，所以作为一名幼儿园教师更应该时刻提醒自己，多为孩子想一想，给他们多一些关心，用更多的智慧来爱护孩子，当然爱护不是溺爱，爱孩子就要尊重幼儿的年龄特点让他们在每个阶段得到更好的发展，作为幼儿园教师更应该以幼儿为本，尊重孩子的权益，把孩子看成和自己是平等的，让自己也变成 孩子 真心的对他们的活动感兴趣。只有和孩子融为一体，才会对他们的行为有更多耐心，才会热爱自己的这份事业。

作为一名幼儿园教师要以能力为重。通过学习《幼儿园教师专业标准》我知道专业知识和专业能力的学习可以让自己更多了解幼儿身心发展的规律，对幼儿个体差异采取不同对策，有的孩子发展水平比较高，有的幼儿发展速度比较慢，有的孩子不同领域都有自己的优势，对此我们只有通过学习专业知识更多了解幼儿才能解决当代儿童身心发展出现的问题。

同时作为幼儿园教师提高自己的专业能力，做好保教配合的工作，在一日生活中做好幼儿的引导者，关注幼儿生活的细节，进行随机教育，设计好教育活动，让幼儿在游戏中提高自己的思维能力和创造力。

作为一名幼儿园教师要想不断提高自己的专业修养，更应该终身学习。

每个成功的案例，都是通过不断的实践，不断的反思，在实践、反思中学习，取长补短，不断丰富自己的内在，学海无涯，只有多学，爱学才会提高自己，自身得到提高才能称得上是为合格的幼儿园教师。

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