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家访，对我们老师来说，并不是一个陌生的词。家访，说到底是学校与家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的桥梁和纽带。家访能够面对面与家长促膝交谈，那感觉和效果就是不一样。俗话说 情感是教育的桥梁 。所以家访能让我们和孩子家长打成一片，感情亲切融洽，这样家长们就更加了解支持我们的工作，让我们的工作能得到心应手。
今年我带的是小班，经过几个月的相处，我已经基本了解班上孩子的一些情况，为了更好的了解家长的教育理念和幼儿在家的生活，同时也为了让家长更全面的了解幼儿在园表现，于是我和严老师一起利用周末休息的时间进行了家访。
君君是个可爱又懂事的小女孩幼儿教育M.smtXjs.
，但是她对幼儿园的适应方面却表现得特别突出，每天见她跟奶奶那种难舍难分，哭哭啼啼的样子，真让人格外心疼。为了更好地改变君君的入园问题，我跟严老师就抽空来到了君君家。一进她家看到整个屋子都收拾着特别地干净，怪不得在君君身上也总能看到一个干净、整洁又漂亮的小女孩。但是君君在入园的这几月里她总是情绪不稳定，每天早上闹着不肯来上学，她奶奶和妈妈也非常担心君君的入园问题，于是针对这个现象我们两位老师和君君的奶奶、妈妈坐了下来，在谈话中我们发现的一些君君入园难的问题：一方面从小都是奶奶带的，在家的时候也总是围转在奶奶的身边，属于粘得非常老的孩子；另一方面，自从上了学后，君君妈妈总是不停地跟她谈起在幼儿园不能吃什么、不能干什么，还会提出更高的要求让君君能够做到并且要做好，给君君造成了上学的压力，还有一方面君君感觉到自己上了学后到遵守一些常规，感觉不在那么自由了。了解了问题后我们也和孩子的妈妈、奶奶进行了深一步的沟通，首先家长要做到不管孩子提出不想上学，除了生病外仍旧要送她天天来上学
，其次刚刚入园，要求不要提或者说不要严格要求她这、那，多一分信任与支持、鼓励，其次在幼儿园我们老师也尽自己最大的能力让她爱上幼儿园、爱上老师和同伴，让她喜欢上一切。最后我们在跟君君的沟通上也能顺利，她也答应了我们的要求，也答应会做到上学不哭闹，她还希望老师在睡觉的时候能够多陪陪她，呵呵~~
自从那次家访之后，君君每天上学的哭闹时间也慢慢缩短了，好几天我们还看到她微笑地走进教室，主动与奶奶说 再见 。我们老师也抓住这点及时地肯定与表扬了她，现在的她慢慢喜欢上了幼儿园，也结交了一两位忠实的好朋友一起参与游戏，跟我们老师也更亲近了，看到君君的进步我们也很欣慰，家长也很放心。
在这次家访过程中，我深刻体会到：只有通过家访才能了解一些隐性的问题，我们才能从根源着手，进一步对孩子进行疏导教育。
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