[记录时间的课后反思与“认识整点”再设计]记录时间 是一堂常规课，我的教学任务，也就是教学的主要目的是在复习巩固对整点、半点的认识，并在此基础上学习用数字记录时间。应该说，活动不是很难，但是从孩子操作掌握的情况看，...+阅读

作者: 嘉定菊园幼儿园 设计思路：在比较幼儿园与小学生活不同的过程中，孩子们关注到了时间，并由此产生了一些疑问。比如 小学生几点到学校 他们上一节课要花多少时间 下课10分钟有多长 等等。这些疑问促使孩子开始留意教室里的时钟，萌发了学看时间的愿望。本次活动将引导孩子在认识整点、半点时间的基础上，初步了解时钟与时间的关系。

活动目标：

1、认识钟面数字与指针表示的意思，会在钟面上看整点和半点。

2、了解时间与生活、学习的关系。

活动准备：PPT：整点和半点。幼儿人手一个钟面、时间字卡

重点：理解钟面数字与指针的意思。

难点：学会看整点和半点

活动过程：

一、参观 钟表店

，激发兴趣

1、播放 钟表店 音效，引导幼儿进入钟表店情境。

今天，喜羊羊想请你们帮一个忙，听听他把你们带到了一家什么店？（幼儿根据自己的经验说说理由，激发幼儿参与的兴趣。）

2、PPT出示 钟表店 场景。

讨论：钟表有什么作用？我们为什么需要钟表？（知道钟表可以告诉我们时间。）

小结：生活中我们处处离不开钟表，因为它会告诉我们时间。

二、认识时钟大考验（认识整点和半点）

今天要来考考你们：

1、观察比较：找出这些钟表上有什么一样的地方？（观察钟表面上都有数字1-12，有两根指针。）

（1）数字。提问：钟面上数字的位置是怎么排的？（知道数字用来表示时间。认识钟面上数字的固定位置。如： 12 在最上面， 6 在最下面。）

（2）指针。提问：两根指针有什么不一样的地方？（长短、粗细不一样

，知道短的一根叫时针，长的一根叫分针。）

小结：钟表面上有数字和指针，让我们知道时间。

2、理解时针、分针之间的关系：时针和分针是怎么跑的？谁跑的快？谁跑的慢？

幼儿尝试拨动长针、短针，观察发现（分针、时针向着一个方向跑。分针的脚长，时针的脚短，分针跑了一圈，时针才跑了一格。）

3、认识整点和半点，发现其中的规律：仔细观察钟表面上指针和数字有什么小秘密？

说说钟表店中各个钟表上的整点、半点时间。

小结：整点的时候，分针总是指在 12 上，时针指到几就表示几点整。半点的时候，分针总是只在 6 上，时针离几近就是几点半。

三、时间连连看

1、出示时间表和幼儿作息图片，有进行连线。

PPT1：这是几点（8：00）

，我们小朋友在干什么？

PPT2：小朋友在做什么事？平时我们几点吃饭？（钟11:00）

PPT3：这是几点（4：00），下午4点，小朋友要怎么样了？

2、那小学生和我们小朋友的生活一样吗？我们一起去看看。

PPT4：这是几点（7：30），早上7：30，小学生要怎么样了？

PPT5：小学生在做什么？小学生几点做操？（钟8：30）

PPT6：这是几点（11：30），中午11:30，小学生要做什么了？

PPT7：小学生在怎么样？小学生几点放学？（钟4：30）

四、游戏 我说时间你来拨 。

1、幼儿两人一组玩游戏，要求轮流说时间和拨钟。

2、集体游戏：师说或出示字卡，幼儿根据时间拨钟。

延伸活动：

在区角中投放材料 看看拨拨 ，幼儿尝试拨时间

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