[中国娃娃~听课后的感觉~~]连续4年的小班老师，让我平时也不怎么关注大班的教学活动，但是今天听了一个大班的语言活动，让我感受，大班的教学可比小班的复杂多了，自己以后应该多关注关注。 国 对幼儿来说是比...+阅读
记录时间 是一堂常规课，我的教学任务，也就是教学的主要目的是在复习巩固对整点、半点的认识，并在此基础上学习用数字记录时间。应该说，活动不是很难，但是从孩子操作掌握的情况看，还是存在着一些孩子认识不清、记录不清的问题。让我们来分析原因，并思考一个认识时钟的有效的教学流程。
在设计活动之前，与晓莉老师进行的沟通，了解孩子们的现有水平。得知孩子们已经认识过整点和半点了，但是从平行班那里了解到，很多孩子对于半点的认识掌握得不好，除了因为这个活动是上学期开展的，幼儿对认识的方法有些遗忘了之外，最大的原因恐怕就是对整点、半点的学习是放在一个教时完成的，单位学时内学习内容的过多孩子们掌握不好也就不足为怪。所以，我们应该把认识整点、半点分成两教时完成，有道是 心急吃不了热豆腐 ，一步一个脚印才能不煮 夹生饭 ，让孩子学得扎实是为以后的学习积累更多经验的重要保证。
因此，对于认识时间系列的教学活动安排，我的思考是这样的：
第一教时：认识整点。
活动目标：
1．通过观察，初步了解分针和时针的运转关系，并发现整点时分针、时针的位置规律，学习辨认整点。
2．建立初步的时间概念，知道早睡早起，生活有规律。
活动准备：
幼儿操作用钟面人手一份、时钟、幼儿课前有了解时钟外观的经验
活动的基本流程：
1．回忆关于时钟的经验，了解时钟的多样与用途，引出看时间的问题。
设计提问： 你见过什么样子的钟？ 钟有什么用？ 我们怎样看时间？
2．认识钟面、时针、分针。
1）设计提问： 钟面上有什么？ 有多少数字？ （数一数） 这些数字是怎么排列的？ 钟面上还有什么？几根针？ 我们平时看时间主要看那两根针？它们一样吗？有什么不一样？
2）小结，帮助幼儿了解钟面上关于数字、指针的基本讯息：钟面上有12个数字，按顺序排列，有
3、4根针，平时我们看时间主要看2根，长的叫分针，短的叫时针，它们指不同的数字，告诉我们不同的时间。
3．结合钟面演示，引导幼儿观察，认识整点。
1）出示1点、3点、4点三个钟面，引导观察，设计提问： 这几个钟短短的时针指在哪里？是几点钟？
2） 请小朋友仔细看这三个钟面，找出它们的小秘密（相同的地方：分针都指着12）
3） 小结：分针指在12上，时针指在几，就表示几点钟。（重点）
4）幼儿用自制钟面进行整点的拨钟操作。（了解12点的特例）
4．演示时钟，认识分针、时针的运转关系。
1）请小朋友看一看，从3点到4点，时针和分针是怎么走的？
2）小结：哦，原来它们长短不一样，走的快慢也不同。
3）再看看从4点到5点，它们走了多少路？
4）小结：原来分针走一圈，也就是60小格（60分钟），时针都一个，表示一小时。
5．记录整点。
1）提问： 我们有什么办法可以把现在5点钟记录下来？
2）学习记录时间：先看时针，时针指向数字几，就表示几点，用数字记下。
再看分针，分针指向12，表示整点，我们用 00 表示。中间用两小点隔开。
6．操作活动。
1）老师以故事形式介绍小熊一天的生活，如几点起床、几点上学等，幼儿按要求在空白的钟面上画出相应的整点时间，并记录时间。
2）讲评，并简单讨论良好作息的重要性，鼓励幼儿养成良好的生活规律。
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