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表演区里孩子们正在表演《太阳喜欢》 ，3个孩子一开始站在舞台前一动也不动。我提醒他们可以用身体动作来表现歌曲内容。三个孩子愣了一会儿L宝突然把手举了起来，其他两个孩子跟着把手举高。一首歌曲唱完几个三个孩子动作一直没变。我请他们休息一下，自由活动一会儿，只见L宝马上去拉G宝，两个孩子手拉手在跳来跳去。这时，我悄悄把音乐再开了出来，过了一会儿，我看见三个孩子一只手搭在一起一只手打开着转圈（类似早操韵律活动中的一个动作）。这时手工区的幼儿来送他们做好的太阳棒和手环。三个孩子拿着新道具又一起跳了起来。

《指南》里艺术领域在 表现与创造 的目标1中说到：4-5岁幼儿愿意参加歌唱、律动、舞蹈、表演等活动。所以这个年龄段的幼儿是喜欢边唱边跳的。但是从游戏情况俩看

，幼儿表演的经验是非常欠缺的。音乐响起，孩子们想不到要用什么动作来表现。所以后来我建议他们自由活动，在放松的状态下孩子自然而然的和同伴有了很多的肢体接触。这时，我把音乐加入，孩子们能够自然的表演。从游戏中可以看出，孩子们能够想到迁移自己的已有经验，将学过的韵律操中的一些动作表演出来，这点是需要及时鼓励的。手工区最后来送道具的环节，让两个游戏区内容有了互动，也丰富了彼此游戏的内容，比如手工区早完成的孩子可以做小观众来观赏演唱，表演区的孩子则能多一个表演道具，丰富表演内容。

幼儿表演动作的经验较少，教师可以利用讲评机会将幼儿创编好的动作及时用简笔画的形式记录好，作为动作卡，这样给以后幼儿表演作为一种经验参考。

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