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初春午时的阳光，透过树叶穿过窗户，碎金般撒了一地，那份自由，那份灿烂，那份温暖，不禁想到季节变了，天气暖了，半个学期又不知不觉地过去了，回过头来想想走过的这半个学期，一个感觉 好快！看看身边的孩子懂事了好多，一个个跟老师的心贴得越近了，身边的家长也开始了解老师体贴老师，慢慢地愿意跟老师接近了，我想这应该也算是一种收获吧！
一、用心去了解孩子，给孩子多一点的爱，跟孩子走在一起。
孩子的世界是多姿多彩，有声有色，是充满生机的世界。小班孩子年龄还小，
需要老师更多的关怀，吃喝拉撒全部要管，这就决定了我们的工作是琐而繁杂的。我在工作实践中，很注意观察孩子的情绪，发现孩子不高兴
，便仔细询问原因，解除 病因 。我们班的方英杰是个比较情绪化的孩子，他的脾气不是很好，很容易生气，不象一般的孩子那样，要不高兴要不就是伤心，他脸上常有的表情就是噘着嘴巴，白着眼睛 生气。而且老觉得只有陈舒燕是他的朋友，别人都不喜欢他，所以我就经常多留意他的情绪，他一不高兴就开解他，让他觉得老师是关心他的，老师是喜欢他的，老师也是他的好朋友。渐渐地，他好很多了，愿意听老师的建议，和同伴相处也融洽多了。
我们班的茹可炜因为小肠气动手术了，他爸爸为此当面来请假跟老师说，可能要半个月不能来了。可炜是我们班一个比较活泼又聪明的孩子，一下子听不到他的声音，看不到他的身影，我还真有点不习惯，一两天还好，可是一周过去了，还真想他，所以我打电话过去询问，他妈妈说还没回来。过了几天我打过去了，在话筒里听到了孩子很高兴的声音。 陈老师，我还以为你们忘记我了呢，我下次去你和小朋友不会不认识我了吧？ 瞧，多么天真的孩子。我告诉他小朋友很想他
，老师也很想他，他别提多高兴了，我也感到很欣慰。事后，我想原来我们认为不经意的一次举动，能给孩子带来那么意外的惊喜，对我来说也是一次收获，用心去关心每个孩子原来你 自己也会很快乐。
记得在一节美术活动中，孩子们认真地在画太阳。这时，原本很安静的教室里传来了不和谐的声音，原来是一个小朋友正皱着眉头，托着下巴，用手指一下一下地敲打着桌子。我走过去问他怎么还没画，他懒懒地说： 我不会，老师你帮我吧。 联想到以前上美术课，他不动手时我就帮他，每次他都把并不是他自己独立完成的作品美滋滋地给别人看，那得意的神情像是在说： 瞧，老师帮我做的最漂亮 。这样下去怎么成！我伏在他耳边说道： 你总是觉得老师帮你画的才漂亮，可老师画得再好看也不是你的本领呀，你自己的勇敢地画吧，一定能画好！ 说完就故意不再看他。可他还是不画
，噘着小嘴。为了吸引我的注意，他使劲地用脚跺地板，没想到依赖性强的他还这样任性。我很严肃地对他说： 以前老师帮助你，是因为你还小。现在你已经长大了，自己能做的事就不能再等着别人来帮你 这一次，他没再使性子，在我和配班教师的鼓励下分发制作材料，听到一个熟悉的声音对我说： 老师，我自己会做了。 我冲他满意地点点头，然后我俩都会心地笑了，这一次他的作品虽不是最好，但也很不错了。
孩子有了转变，但这并不意味着我们的工作做得圆满了。其实让孩子肯于动手的方法并不局限于老师的正面说教。如果调动孩子的多种感官激发起他们制作的强烈愿望，使他们变被动为主动，教学效果就会更好。其实需要转变的不光是孩子，还有我们教师自己。
二、与家长以心换心，以诚相待 沟通从心开始。
在这过去的半个学期中
，我觉得明显家长对我们的工作开始配合和信任起来了，我觉得这与我们的努力是分不开的。我给自己的目标是：微笑着面对每一位家长，试着同每一位家长沟通。
每天早晨家长送孩子来时，孩子要吃药的，你如果耐心地听，在谈话是主动地对每一位家长灿烂一笑，对方自然会接受和领悟到你放射出的友好、热情的电波。我想只要坚持不懈，家长就会对你产生一种亲切感、信任感的。 我还努力试着同每一位家长沟通。这还得从我们班小雨妈妈说起来，她是个对孩子挺负责的家长，因为她发现孩子有时在家会对他们说谎，说今天老师表扬我了，说我什么什么地方好了，我今天当值日生了，等等。那她妈妈越来越觉得怪，所以就打电话来证实一下，发现是孩子在说谎，于是我们就建立了长期的联系，经常地通电话，共商育儿大计。小雨妈妈还把她在家的能促进孩子积极性的方法说给我听
，我也试着和她交流我们在幼儿园对孩子帮助比较大的方法。我觉得这样挺好的，老师和孩子并不是时时刻刻在一起，孩子除了在园的生活外还有在家的生活，如果老师和家长能资源共享，那么我们的教育应该会轻松的多。虽然这只是一个想法，需要家长的配合，也关系到家长的素质，但是我在朝这方面努力，让家长感受我们对孩子的爱，一切都是为了孩子，我想应该会有惊喜出现的吧！
但是我觉得作为教师提高自己的教学能力也是很重要的一方面，所以这是我努力的方向，爱孩子我会努力使脚踏实地，秉着进取开拓的工作态度，提高对教育实践和周围发生的教育现象的反思能力，不断改进自己的工作并形成理性的认识，使自己能有所提高，所以希望在座的各位老师多多帮助指导我。
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