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有一次在班级外的科学墙上，我装了一些透明的管子，孩子们发现了，就非常好奇的问： 老师，这个怎么玩的啊？ 刚开始的时候我和孩子们一起玩，是用的水，但我没有明确的说用水怎么玩，孩子们就玩的不亦乐乎了，后来，有个小朋友说： 老师，这个管子里可以放小球吗？ ，于是我就让他们尝试用小球来玩，孩子们发现，球要用小小的，表面是滑滑的，才能很快的滚出来。

孩子最喜爱的活动之一就是游戏了，我国著名教育学家陈鹤琴先生曾说过： 小孩子是生来好动的，是以游戏为生命的 。孩子们会在游戏中成长

，在游戏中积累经验，作为教师，该考虑的就是如何使游戏真正成为孩子们自己的游戏，如何在游戏中最大限度的发挥孩子们的主观能动性，他们玩什么，怎样玩，玩多久等等，其实可以适当的放手，让孩子们自主选择游戏，并且参与游戏，甚至是制定游戏的规则。

游戏是有规则的，但有些游戏有隐藏的规则，而且这个规则不是一成不变的，是可以根据实际情况进行改变的，比如在大班，我们可以在孩子选择玩游戏之后，问问孩子： 你今天打算怎么玩这个游戏？ 有时他们会提出行得通的游戏规则，有时又可能是完全行不通的规则，这时候，教师就可以只做旁观者，让他们自主开展游戏，在 试错 的过程中逐渐提高游戏能力，以及积累更多的游戏经验。

总之，撒开手让幼儿按自己的意愿，独立自主的去选择游戏的方式方法、规则要求、角色材料，能充分发挥幼儿的创造性、主动性和积极性。开展游戏的过程中，老师要 收放自如 ，让孩子们在 玩中学 ， 学中玩 ，深切的体会到游戏的快乐。

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