[学习“9”的组成课后反思]本节课我从幼儿的生活经验和已有的知识为出发点，结合幼儿的实际水平和年龄特点，创设生动有趣的游戏情境，环环相扣，一气呵成，寓教于乐。开始我引导幼儿用问答的游戏形式导入课题，激...+阅读

大馅饼 这个故事比较简单，因为孩子们对蚂蚁都非常熟悉，大多数的幼儿对蚂蚁们的分工都有所了解，比如蚂蚁女王、兵蚁和工蚁。在活动前，我对本次活动也有很多的思考，首先作为语言活动，我觉得可以让孩子更多的去猜测角色之间的对话，学说对话，另外，可以通过表演的形式让幼儿感受到蚂蚁们齐心协力团结精神。

1.自主阅读后，要有充分讲述的时间。在执教本次活动时，因为画面的内容是比较简单的，所以我是先让幼儿自主阅读，初步了解故事发展的大概内容。从效果看，孩子们基本上都能够看懂故事的内容，但是在执教过程中我没有给孩子充分的时间是表述自己看到的画面内容。虽然后来是逐页讲述画面，主要也是学说角色的对话，我觉得老师可以不要那么急着去提问，可以让幼儿自由来讲述自己对画面的理解，猜测蚂蚁之间可能会说什么？给予他们想象和自由讲述的时间，幼儿的兴趣更加浓。

2.角色对话，可以更细致的演绎。故事中有角色之间的对话，我引导幼儿通过语言和动作学说角色之间的对话，但是也仅仅是学说对话，我觉得可以再细致一些，引导幼儿通过表情、声调、气势等方面去表现角色之间的对话，这样为接下来的表演环节打下基础。

3.表演环节，体现团队合作的力量。由于时间关系，最后的表演环节是由老师指导，孩子分角色共同表演的。这个环节主要是让幼儿感受到集体团结合作的力量。我用几张大报纸做 大馅饼 ，幼儿角色分工，工蚁们合作抬大馅饼，兵蚁们在后面喊 一二 加油。通过表演，幼儿能够感受到蚂蚁们团队合作的精神。如果时间允许的话，应该完全让幼儿去分组商量，讨论表演，这样更能体现幼儿的自主性。

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