[学习“9”的组成课后反思]本节课我从幼儿的生活经验和已有的知识为出发点，结合幼儿的实际水平和年龄特点，创设生动有趣的游戏情境，环环相扣，一气呵成，寓教于乐。开始我引导幼儿用问答的游戏形式导入课题，激...+阅读

情感体验是社会活动很重要的一点。如何让孩子们更深入地体验这样的情感呢？其实，我也是比较困惑的。在这样的情况下，我首先从目标出发。中班社会领域《勇气》，我把目标定位在 了解勇气的多种形式，正视自己，发现自己拥有的勇气；能够结合生活经验,积极表达对勇气的理解。 。

分析活动成功的所在，教师对于活动目标的把握是关键。针对班级幼儿对勇气理解过于狭隘等问题，用第二条目标通过 结合生活经验 来实现，在最后一个环节 体验勇气 。幼儿通过游戏中的互动，能够将自己所具有的坚持、勇敢、控制、主动等品质都淋漓尽致的发挥出来，活动过后孩子们非常兴奋的分享喜悦，很高兴自己具有这么多的勇气，达到一定的效果，较好的完成活动目标。

在教学方法上，我在活动中更多的重视对孩子思维的启发和记忆的引导，鼓励幼儿大胆的表达。我也抓住契机，及时回应幼儿并做出适当的总结：其实每个人身上都拥有着不同的勇气。来进一步让幼儿理解勇气的多种形式，达到活动的目标。

活动的最后更是要体现出幼儿良好的心理品质的培养。如坚持、勇敢、控制、主动，这些都是幼儿应具有的良好心理品质。

相对于现在中班的孩子来说，其实有的孩子，爸爸妈妈宠，爷爷奶奶也宠。折让孩子在个性和与人交往上更多的是任性、固执、专横、以自我为中心，缺少一些阳光、爽然的性格。而通过活动的结尾，让幼儿在游戏中体验勇气的难能可贵，孩子们才能够逐步懂得真正能够的勇气，拥有勇气可以给自己无穷的力量这样的道理。勇气的力量是很大的，在游戏体验中孩子们学会了替别人着想，学会了相信别人，学会了更多的勇敢与坚强，他们能够自己来面对和解决他们之间的问题。

本次活动，其实我也是又困惑，又激动的。每次给孩子们上课，心里总是担心很多，害怕孩子们没理解，害怕他们上课的时候总是不专心，纪律会出现问题。不过，这次活动孩子们相对来说还是比较配合的。活动目标的完成度还是可以的。孩子们能够掌握勇气其实有很多种形式，他们还能够自己举例子；自己找到自己的勇气在哪里，有的孩子愿意大胆分享自己有勇气的事情；孩子们也能够稍微理解到勇敢和勇气的区别。这对于孩子们来说，就是成长收获了。当然，我觉得自己可以再更加地揣摩这节活动，可以让它更加有趣味性一点。

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