[象孩子一般去绘画]happyjian 的回复 关于绘画我是一窍不通，自认也没有这个天赋，所以我非常羡慕那些会画画的人，能用笔把心中所想描绘出来。自己已过了可塑的年龄，当然希望孩子能比父母强。可是，现...+阅读
课题组成员：林妙、余育虹、王芳芳、张圣琪、胡琪芸、张琴梅，在这个学期中我们开展了三次讨论会议，从制定课程表到活动实施的办法再到活动的开展，我们组内的6名成员齐心协力，出谋划策，这一学期下来，我们的小课题也逐渐成熟起来，现将我们的小课题进行汇报。
一、课程制定
1、结合主题活动制定一系列的玩色涂鸦活动。
主题《我上幼儿园了》
1、瓶盖印画：漂亮的泡泡
2、纸团拓印：大彩球
主题《我自己》
1、拳头印画：小脚丫
2、手指点画：小红花
主题《一起玩玩具》
1、车轮滚画
2、弹珠滚画
3、鞋盒画
主题《秋天到了》
1、树叶拓印
主题《亲亲小动物》
1、积木拓印：小猫的花纹
2、棉签画：小兔白白
3、手指点画：鱼妈妈和鱼宝宝
主题《冬天里》
1、棉签画：彩灯
2、每个班级每周五开展相关的特色活动，总共进行了14次活动。
照片：
附：课程表
二、实施阶段
1、材料的选择：我们在第一阶段的实施过程中，把目标定位在重视孩子的情感教育和激发兴趣上，只要孩子能愉快地参与活动，并能在活动的过程中体验到自由玩色的快乐。玩色涂鸦对于他们而言更多的是 好玩 ，所以在材料的选择上尤为重要。不同的玩色涂鸦活动所选择的的材料都会有所不同，我们选择了一些废旧的，方便取用的材料开展相关的活动，让幼儿能通过身边的常见事物进行创造，丰富他们的感性经验和审美情趣。比如：瓶盖、纸团、小汽车的车轮、弹珠、鞋盒、树叶、积木、棉签等等，当然还用到了身体上的小手进行玩色涂鸦。还有就是对于水粉颜料的考虑，由于小班幼儿第一次接触五颜六色的颜料，充满着强烈的好奇心，他们还不认识这些奇怪的水粉颜料，于是喜欢将小手浸在颜料里面玩耍。那么我们就选择了最基础，最鲜明的4种颜色 红、黄、蓝、绿，引导他们认识这些颜色，并加深印象，激发他们对玩色涂鸦活动的兴趣。颜料的干湿程度也是非常重要的，调好的颜料不能太湿，不然容易滴下来，不利于孩子的操作。
2、利用拓印的材料进行玩色涂鸦活动。
从我们收集到的材料中，并且利用红、黄、蓝、绿等这些漂亮的水粉颜料让幼儿在宽松的氛围中自由涂鸦。例如：我们开展的《漂亮的泡泡》用瓶盖在白纸上印五彩泡泡，让幼儿在游戏情境中感受印画活动的乐趣；在《车轮滚画》活动中，让幼儿利用颜料、车轮在白纸上滚动，就会变出美丽的作品，体验活动后的喜悦感和成功感；活动《小猫的花纹》中，幼儿尝试用不同形状的木头积木，不同的颜色进行印画小猫的花纹，体验成功的乐趣。
在这个过程中，我们也非常注重对孩子的指导策略。
举例：漂亮的泡泡
在这个活动的开展中，我们发现孩子们的作品呈现出来的画面比较脏，不够美观。具体表现在孩子在瓶盖印画的时候，将瓶盖滑来滑去，把颜料晕开了，泡泡的样子就不好看，而且颜色也比较单一。
老师可以采用什么策略？
用一种大小的瓶盖蘸一种颜料印出圆圆的泡泡，在印的时候不要滑动，印下去后马上抬起来。如果想换种颜色，我们可以用湿布擦掉颜料，再换一种颜色，这样印出来的泡泡是五颜六色的，非常漂亮。
不同的作品效果：
其他拓印的作品：
3、变换玩色涂鸦的形式，进一步激发幼儿的兴趣。
幼儿的玩色涂鸦活动，如果只采用单纯的印画形式是远远不够的，它不能满足幼儿动手的欲望，在让幼儿对颜色的感知，材料的运用，作画的要求已有了一定的基础之后，我们让孩子们学习一些新的玩法，例如：开展手指点画《小红花》、拳头印画《小脚丫》、弹珠滚画、鞋盒画、棉签画等活动。我们涂鸦作品不仅体现在平面的白纸上，还有体现在立体的鞋盒上。
作品照片：（有平面的也有立体的）
三、存在的问题
1、小班幼儿刚上幼儿园，在初期阶段幼儿的规则意识不够清楚。
2、玩色的形式比较单一，内容比较单调。
四、下一步如何调整
1、设置涂鸦活动区。在我们的区域活动另外开辟一个涂鸦区，为幼儿提供丰富多彩的活动材料，如：牙刷、毛线、弹珠、水枪等，通过吹、滚、喷等多种方法进行操作，使幼儿在自由的环境中完成自己的作品，体验到了成功的喜悦。
2、作品展示区。设置作品展示区，把幼儿作品摆在展示区，供幼儿、家长观赏，在家长的赞赏下，幼儿会有更大的激情参与涂鸦活动。
3、利用多媒体、录像、图片、幻灯片等欣赏颜色鲜艳和富有动感的画面，刺激幼儿的视觉神经，开阔幼儿的视野从而激发绘画热情。
4、游戏化教学。我们将创设有趣的游戏或情境来调动幼儿的积极性，增添活动的情趣。
5、教师对作品再次点缀，提升画面感，使作品更完美。
6、继续丰富操作材料和作画材料。增添毛线、水果、蔬菜、牙刷、水枪等等。从平面的作画材料上过渡到立体的材料上，比如石头上，布上。
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