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我的宝宝十九个月了应该学会哪些知识？

19-21个月宝宝的生长发育及训练言语的发展 言语的发展应达到的标准 接受性言语：给孩子展示图片或实物，能指出4种以上；能指出身体部位7个；小儿会按照要求分别把3种东西放在三个地方。 表达性语言：会说出自已的名字；当拿着小儿的东西问"这是谁的"，会用"我的"回答；会背5个字的儿歌；会说30—50个字，讲 3—4个字的短句；给孩子展示图片或实物时，会说出1-2样物品的名称。 训练方法 继续扩展名词性词汇，不仅要理解，还要求孩子能用口头语言说出来；让小儿多次触摸稍烫或稍凉的东西，然后问他："烫吗？凉吗？"多次重复，以形成条件反射，理解并会说出"热、凉、烫、冷、甜、酸、苦"等描述感觉的词汇；教小儿说儿歌；鼓励小儿叙述自已经历的事情，可以从一问一答开始，如 "今天宝宝去哪儿了，""在动物园看见了什么？""猴子在哪儿？" 逐渐鼓励孩子自已叙述，并使句子加长认知能力 应达到的标准 看图指出 5种食物；除认识圆形外，还认识方形和三角形；会画直线；会用积木造塔，塔高6层；会将3块积木排列成一列火车；会比较1和许多；会数数1-5，但不一定是用手指点。 配对游戏：可以自制一些纸卡，上面分别画上小猫、鱼、小猴、桃、、下雨、伞等等，问宝宝一些问题，如："小猫最爱吃什么？" "下雨了怎么办？"让宝宝把有关的纸卡配对，以了解简单的事物对应关系。 手工游戏：开始可由家长做，小儿模仿，如：剪个方形，对折成三角形，用橡皮泥捏成小圆球，目的是让孩子认识和理解各种形状。 学数数：当孩子会从1顺序数到5以后，就要训练孩子对数的真正理解，以实物为依托，让孩子数一数家里有几口人，需要几个碗，几双筷子，玩具汽车有几个？ 训练方法 （1） 通过图片、画书或实物，认识更多的物品； （2） 通过游戏，了解事物之间的关系，如知道早晨、晚上、天晴、下雨等等； （3） 通过绘画、搭积木、拼简单图形、玩插片、捏橡皮泥，锻炼小儿的观察力和模仿能力； （4） 教孩子认识形状：圆形、三角形、方形，可以剪一些不同形状的纸片，让孩子能按要求找出相应的形状； （5） 开始接触和了解数的概念：可以将食物或玩具分成相差悬殊的两堆，让孩子指出那个多，那个少，最好从1 和许多开始；开始让孩子认识数字，可以将数字图片呈现在孩子面前，大人读，让孩子指。精细动作 精细动作应达到的标准 会用6块积木搭成高塔。 训练方法 多让孩子自已动手；有目的地用笔涂画。开始小儿并不会画有意义的图形，家长可用点或虚线勾出图型，让小儿连成有意义的线条。情绪与社会行为 应达到的标准 独立生活能力：白天会说大小便；自已也能及时找到便盆并会扒开或拉开裤子排便；会自已拉开衣服的拉链；会扭门把或推开门。情绪的社会化过程：仍处在依恋阶段。 训练方法 独立生活能力：为了使大小便容易自控和自行解决，家长在开始时要多注意及时提醒，并给孩子穿着一些方便的衣裤，放便盆的位置要固定；为了让孩子能尽快学会自已穿脱衣服，要多给孩子机会，从简单的衣服开始；不要孩子穿脱不好，家长着急，就包办了。 情绪的社会化过程：20个月左右的宝宝，已经有了较好的活动能力，随着小儿的成长，家庭应该为他提供更加丰富的活动内容和更大的活动范围。有些家长不注意这一问题，每天寸步不离，长期抱着，和外界人和事物的接触也很少，造成了过度依恋，其他方面的兴趣得不到很好的发展，失去很多探索环境的机会。有的孩子每天只缠着一个大人，否则就制造 "事端"，甚至发展到以后很难适应托儿所、幼儿园的生活。所以当孩子进入这一年龄段时，父母千万不要象小时候一样，一切围着孩子转，完全听任孩子摆布。要找一些适合孩子的事情或游戏让孩子一个人玩，并让孩子走出家门去接触其他小朋友，探索大自然，发挥好奇心，锻炼独立性。 游戏举例 过家家：准备一些过家家的玩具，如小娃娃、小碗、小勺等，和孩子一起玩，或让孩子自已玩；设计一些场景，如："妈妈下班了"，"在厨房做饭"，"娃娃生病了"等等。目的是让孩子了解生活规律，尝试担任角色，了解社会规范。 玩具的选择：训练内容和目的：满足幼儿好动的需要，准备一些符合年龄特点的玩具，让他们摆摆、拼拼、看看、学学、画画，以调节幼儿的注意力，有利于接受知识。 需用玩具：拉车、球、积木、彩笔、幼儿画扳，简单的插塑玩具。 注意事项：除安全、无毒以外，特别要求家长注意的是玩具一定不要过多。大运动 应达到的标准 跑的比较稳，很少摔倒；能扶着栏杆走下楼梯；会踢球。 训练方法 继续前一阶段的训练，同时开始上下肢之间协调运动的训练，如教做简单体操。 游戏举例 追泡泡：用肥皂水吹出一些能漂在空中的小泡泡，让小儿追着打碎，既锻炼了跑的能力，也有大动作的协调训练。 我是一种小动物："小鸟小鸟这样飞"，边说边双臂侧平举，上下摆动，双足原地小步跑；"小兔小兔这样蹦"，双手伸出2 个手指，放在头上假装是兔耳朵，双足蹦起。然后让小儿模仿，训练上下肢之间的协调能力。

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