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美国一著名教育家曾经说过这样一句话： 在教育孩子的事情上，除了鼓励我不知道还有什么方法。 我并不知道这句话出自于谁，可是当我看见这句话的时候，心里还是有很大的震撼。

我是一名人民教师，一名光荣的幼儿教师，每天在第一线上和孩子们在一起，在幼儿园里，鼓励、表扬是我们作为老师经常用的教育手段。我们希望通过鼓励、表扬来强化孩子们的正确行为，提高孩子们在课堂或生活中的兴趣，激发孩子的潜能和培养孩子的自信心。但是，接触孩子的时间越来越长，我发现并不是所有的鼓励、表扬都能帮助我们达到预期好的效果。有时鼓励也会降低幼儿的学习兴趣

，削弱孩子的自信。就像最一开始我们班有一名孩子特别喜欢帮助老师，在老师旁边做力所能及的事情，很多时候在课堂中也会管一些与自己无关的事情，最一开始的时候我们都是对于他这种做法进行表扬，在其他孩子面前进行奖励，孩子当时确实非常自豪，可是久而久之我发现了其中的问题，孩子的注意力不集中了，有时候上课时就随意的离开，去做另外能够赢得老师表扬的事情，发现这样的苗头我就觉得不对劲了，开始及时进行了制止。

在这件事情上，我也懂得了一些道理，在鼓励和表扬时，我们应注意几个问题：第一要实事求是。既不滥用鼓励和表扬，又不吝啬鼓励和表扬，更不能错误地把幼儿的特点当缺点；夸奖要适度，对幼儿的良好表现，要根据不同情况，给予恰如其分的鼓励，不能事不分大小，都做过度的夸奖。因为不切实际的过度夸奖，容易造成幼儿的虚荣心，效果适得其反。第二要全面对待。在鼓励和表扬教育中，并不排斥批评。我们既要充分发掘幼儿的 闪光点 ，也要根据实际适时适度地指出其 美中不足 ，促使幼儿学会明辨是非，只是鼓励和表扬和批评的侧重点不能倒置，鼓励和表扬要讲究方法，批评应考虑艺术。这样，才能使幼儿及时得到鼓励，又能知道自己行为的缺点，更有利于良好行为习惯的培养。王惠

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