[幼儿园中班家长会教师发言稿]幼儿园中班家长会教师发言稿1 各位家长： 大家好!在此，非常感谢你们能在百忙之中抽出宝贵的时间来参加这次活动。我姓胡，是中班的主任老师，已经从事幼教工作三年了。作为一名幼儿...+阅读
【摘 要】户外环境的创设是幼儿园全面建设的重要组成部分，需要精心规划与设计。解放军第三○三医院幼儿园户外环境创设取得了较好的成效，并总结出户外环境规划与设计中如何因地制宜地创设一个亲切、自然、多元、和谐、安全、动态的幼儿户外活动的空间。 【关键词】户外环境 规划 设计 幼儿园户外环境是一种隐形的语言，能通过布局、造型、色彩、设施等方面，直观地反映幼儿园的办园理念和文化内涵，使之成为外界了解幼儿园的一个重要窗口。它也是儿童开展户外游戏和体育活动的主要场所，是幼儿感知自然和社会的窗口，对幼儿的身心发展有着室内环境不可替代的重要作用。目前新建与改建幼儿园大量涌现，但在幼儿园户外环境整体规划和建设中还存在许多问题。本文以解放军第三○三医院幼儿园（以下简称“我园”）为例，探讨幼儿园户外环境的规划与设计。
一、创设亲切宜人的整体环境 幼儿园户外环境应有一个总体的规划，避免东拼西凑杂乱无章的做法，因地制宜地创设一个自然、多元、和谐、安全、动态的幼儿户外活动的空间，彰显出幼儿园的办园理念与特色。如幼儿园大门既不要像机关、工厂大门那样呆板沉闷，也应有别于儿童游乐场大门的艳丽夺目。活泼中不失大气，质朴中不失童趣，看似简单却富于美感与内涵，与周围建筑及园内景观和谐。我园的大门有一个形象而简单的名字――“大树门”。采用树木造型，点缀立体的彩色果实，色彩协调，生动活泼，童趣性与艺术性共存，寓意幼儿园教育是树人的事业，并将硕果累累。“大树门”舒展的树枝犹如一位热情好客的主人，正张开双臂欢迎四方的来客呢！与“大树门”相连的是一圈高约1.5米的通透的玻璃围墙。围墙主体是白色树枝形，镶嵌彩色的“果实”，里外扣压透明钢化玻璃，与“大树门”协调统一，与园外医院生活区的景色相得益彰，形成院中有园、园在院中的和美景象，呈现幼儿园开放办园的理念，让孩子和家长都能感受到轻松、愉快和舒适，可以有效地减轻或消除刚入园幼儿“被关进幼儿园”的焦虑感。 另外，户外应设置一些舒适休闲的小尺度空间。如小凉亭，围着树根的一圈木凳子，草地上的蘑菇凳，运动场边的露出地面半截的轮胎等。适度设置一些半封闭式的私密小空间。这些小空间可以是土坡上的小山洞、隧道、沟渠、假山，也可以是利用灌木丛等围合出来的小迷宫，还可以是花栏、藤架等组合而成的自然景观等等。 我园的整个户外场地称为“乐园”，采用“一纵一横”中轴线对称的布局方式。平面布置主要由一个中心园与六个主题区域组成。空间层次上错落有致，丘陵与平地结合，构筑物与园林小品相结合，高大乔木与低矮灌木结合，硬地与软地结合，固定与流动结合，点线与块面结合。各区域既相对独立又紧密联系，区域间由纵横道路以及蜿蜒曲折的小道和溪流相连，使整个园区不同功能、不同特点的区域得到协调和统一，营造出融锻炼、发现、探索、挑战、休闲和观赏为一体的整体环境。
二、营造清新自然的环境氛围 自然环境对生活在水泥森林中的当今孩子显得尤为重要。幼儿园应尽可能地为幼儿创造与大自然亲密接触的空间。首先考虑适宜的花草树木。不要栽植有毒的植物，例如夹竹桃、变叶木等；不要栽植有枝刺或者叶刺的植物，如玫瑰，黄刺玫等。植物种类可多一些，乔木、灌木以及攀爬类植物相结合，如玉兰类植物、香樟等乔木；又如叶子花、小叶黄杨、大叶黄杨等灌木；再如八角金盘、爬山虎等攀爬类植物。另外选种一些季节性落叶的植物，如柳树、枫树、鸡蛋花等；此外还可以栽植些果树，增加体验、感受、认识自然的机会。 除了有丰富的植物外，还有昆虫、鸟及小动物的栖息。可以在园区的一角饲养小动物，如小兔子、鸡、鸭、鸽子等。小动物的栏舍应该做到能够自由围合，为管理、饲养以及孩子们观察提供方便的条件。水、砂、土等自然要素也是不可缺少的。沙池与戏水池的设置以及各种大小、形状、样式不同的挖掘工具与戏水玩具可以让孩子感受玩沙和戏水的乐趣。 我园设置的“探索旅程”主题区主要运用回归自然的设计理念，营造出起伏的山坡绿地，淙淙流水的小溪（小溪中不时有鱼儿来回游动），碧绿的菜园，神秘的小隧道，多种材质的小路，不同造型和质地的小桥等等。由于没有太多约束羁绊，幼儿随意“撒野”，奔跑追逐，亲近自然，探索自然的奥秘，让自己的心灵和四肢获得充分的舒展。与“探索旅程”一道之隔的“阳光海岸”区域中，白色的沙池与蓝色的游泳池相邻，加上沙池中央的“岩石”，池边的热带植物，给孩子营造了一个欢乐的充满遐想的海边世界。沿着围墙每班设置了一块种植园地，让孩子参与种植劳动，观察植物生长过程，从小培养爱劳动和尊敬劳动人民的优良品德。
三、建造开阔多用的运动场所 为发展幼儿的基本动作，增强幼儿体质，培养他们对体育活动的兴趣，幼儿园的户外场地应设置一块较安全、开阔且平坦的空间作为幼儿运动的场所。地面最好采用不同的材质，水泥、地砖、塑胶、泥地、自然草坪或人工草坪等等。这个公共的开放式的场地可以举办全园性的大型活动，也可以做早操，上体育课，开展集体游戏以及自选体育器械活动，尤其是小型自制玩具的游戏，如玩轮胎、玩球、玩脚踏车、玩风车、玩沙包、玩飞碟、走梅花桩等。场地周边最好设置一些储藏器械的架子，用来放置一些不能直接放置在场地上的小型体育器械，特别是一些自制的体育玩具。 我园在大门正对的相对开阔的场地设置了“趣味广场”。把空间最大限度地用于幼儿活动和探索，并为他们提供了丰富多彩的运动器械和玩具。自选活动时间他们可以随心所欲地选择自己喜爱的材料和活动方式自由活动，有效地激发了他们的好奇心，他们变得很有创造性，能够主动去寻找新鲜有趣的活动材料，在活动中乐此不疲地创造各种玩法。
四、设置适合不同年龄幼儿的游戏空?g 不同年龄层孩子的户外活动的需要是不一样的。这就要求户外活动的创设要充分考虑孩子的年龄特征。所提供的活动设施与内容应与孩子的成长阶段相适应。理想的设置是按不同年龄阶段划分不同的活动区域。这些区域在界限上相对分开但在视觉上应保持相互的联系。比如二三岁的小小班和小班幼儿，肢体动作发育尚不完善，容易摔跤，可以为他们设计一个专门的软游戏区，铺设软垫、塑胶地面或人造草坪，幼儿既可以跑跑跳跳，也可以爬爬、坐坐，适当投放一些小型玩具如木马、羊角球、小汽车、藤球等，该区域可以是半开放式的，既可让小年龄孩子安全地游戏，也能让他们和哥哥姐姐一起感受户外活动的乐趣。 另一方面，可以在各个区域的设施中考虑不同年龄阶段孩子的需要。如我园“挑战天地”中平衡桥，有长条式和木桩式，高度也有所不同，可以扶绳子通过，也可以选择直接通过；小溪上的几座小桥有的坚固有的摇晃，有的是较宽的板式桥梁，有的是较窄的独木式桥梁，架设的梯子有较陡的也有较平缓的，有长的也有短的；投掷的圈以及蓝框等的高度、大小都有所不同。
五、提供富于挑战性的游戏环境 幼儿的好奇心与探索欲望几乎是与生俱来的。户外环境的刺激性和挑战性是室内环境无法替代的。一些富有挑战性的游戏器械，对儿童有很强的吸引力， 如滑梯、攀登架、跷跷板、秋千、转椅等，是孩子们百玩不厌的。如果户外空间较大，可以把它们放置任一空间，如果幼儿园户外空间不足，可以考虑把几种功能的玩具集于一体，并和沙池组合在一起，节省空间和成本。也可以因地制宜地设置一些桥索、山坡、山洞等，幼儿在种种挑战性的活动中发展肢体动作，感受自己能力带来的自信，享受户外活动的“野趣”，培养勇敢的意志品质。 我园在运动场一侧因地制宜地设计了一个符合幼儿年龄特点的以原木、麻绳及伪装网等材料组合而成的“挑战天地”主题区域，相对来说比一般的组合式大型玩具更具挑战性，涉及了走、跑、钻、爬、荡、吊、平衡等运动。幼儿在种种挑战性的活动中，发展肢体动作，感受各种体验，挑战自己胆量和能力，挖掘自我潜能，享受自己能力带来的自信与快乐。
六、创建安全可靠的活动空间 安全性是幼儿园户外环境中至关重要的，这方面把握不好易出现两种极端做法，一是极端保护，二是过于放任。第一种情况如所有的地面都做软化处理；所有的地平都是一个水平线上，无坡、无坎、无障碍；所有场地边角、器械边缘都做软化处理……幼儿长期在这样的环境中活动，会使他们的防御能力下降，对环境的适应能力和自我保护能力也得不到应有的锻炼，而且当他们旺盛的精力无处发泄时，他们就会去寻找更大的刺激，这样反而会带来更大的伤害。第二种情况则是无视户外环境的安全性，如区域规划不科学易导致幼儿活动起冲突；大型器械放置在水泥地面上；器械间的距离过于密集；器械没有很好固定易松动脱落；缺乏应有的安全标示……以上种种情况使得整个户外游戏环境存在较多的安全隐患，幼儿户外活动时面临各种潜在的危险。 较为科学的做法是避免以上两种极端，正确处理冒险与安全的关系。既要为幼儿创设富于自然性、探索性和刺激性的环境，也要保证幼儿活动的基本安全。户外各区域的布置应作整体规划，避免区域间的活动相互冲突和干扰。游戏器械放置不要过于紧密，要有一定的缓冲空间，并根据场地大小合理投放活动器械。小年龄的软游戏区以及大中型组合式的玩具放置处的地面应该软化处理，避免幼儿落地时受到伤害，树林、山坡、草坪等则应尽可能保留其土质地面。其次场地上的一些坚硬的材质如大理石、金属等应作边角的圆滑处理，游戏设施中一些锋利的表面应作软化处理，不要让其裸露在外。还有就是应选择安全耐用的器材，经常检查并及时维修。 【参考文献】 [1]南希?舒尔曼，艾伦?伯恩鲍姆.寻找合适的幼儿园：好妈妈的第一步教养计划[M].潘兰兰译.上海：华东师范大学出版社，2005. [2]姜雪.决定开幼儿园成败的10个关键[M].北京：中华工商联合出版社，2008. [3]于爱江.?P于幼儿园户外环境创设[J].学前教育，2003（11）：14-15. [4]王欣.幼儿户外活动资源的开发与利用――从陈鹤琴先生教育思想出发进行的思考[J].中国科教创新导刊.2007（16）：133-134 . [5]董旭花.幼儿园户外游戏环境规划[J].山东教育，2009（15）：36-38.
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