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幼儿是未来的主人，对幼儿进行环境保护教育，可以帮助他们从小就了解人类与自然环境的密切关系，培养保护环境的意识,并养成自觉保护周围环境的良好习惯。

一、从环境着手，营造绿色环境，激发幼儿环保意识 《幼儿园指导纲要》明确指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”幼儿感受环境的能力很强，通过环境的变化和布置，能激发他们的学习兴趣。由于幼儿的大部分活动都是在活动室中开展的，因此，教师在班级的小环境或者走廊等大环境中创设与环境保护相关的内容，对幼儿能起到隐性的教育效果，让幼儿在与环境的互动效应中潜移默化地受到启迪和教育。 教师可以创设与环境保护相关的内容，并在环境创设中加入自然环境元素，如山、水、土壤、大气、动植物等，引导幼儿欣赏大自然的美丽，吸引幼儿去看、去说、去思考。同时，教师要启蒙幼儿的环保意识，激发幼儿在生活中观察自然美，培养幼儿热爱自然、保护环境的正确意识和美好情感。

二、从课程着手，开设环保课程，帮助幼儿了解环保途径 对不同年龄段的幼儿，环保选材也要不同。环保教育的题材选好了、选对了，才能对幼儿产生正面的、积极的效果。教师要开展多种形式的环境教育活动，在幼儿的一日生活中不断渗透环保知识，让幼儿在简单易懂、轻松易学的活动中掌握一些浅显的有效的环境保护小知识，培养他们平时良好的生活行为习惯。 如大班科学活动“垃圾山又回到妈妈身边”，经过教师对课程内容的有效挖掘和分析，活动以故事的形式将不同的垃圾回收，再加工成不同的有用的物品。这样，将科学知识拟人化地呈现在孩子面前，并将幼儿生活中最为密切的内容作为开设活动内容的重要切入点，分析其中存在的环境问题，并加以适当地补充和延伸，与具体的环境保护内容有机地结合在一起，能让孩子们知道在日常生活中不能乱扔垃圾，要食用绿色食品，养成良好的卫生行为习惯，减少“白色污染”，保护动植物、水资源等。

三、从家庭、社区入手，构建绿色生活理念，增强家长环保观念 《幼儿园教育指导纲要》明确提出：“要充分利用家庭、社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。”因此，在幼儿园绿色环境教育的过程中，教师不能仅仅局限在幼儿园内的教育。 1. 关注幼儿离园后，在家庭、社区中的教育资源，从中发现有价值的教育事件或对象，有效生成环境保护课程 教师要结合幼儿的生活，对他们进行基本的教育，如菜场买菜、超市购物的经历等，让孩子在自己的日常生活中去体验、探索、发掘、收获。 2.利用幼儿园外部的宣传栏和班级的家长园地，开设专门的与环境保护教育相关的内容，让墙壁说话，与家长交流 教师要定期更新内容，让接送孩子的家长可以阅读一些文章，如《绿色食品的种类》《世界十大绿都》《吸烟对人体的危害有哪些》等。 3. 园刊的刊登和发表 园刊是为了让所有的孩子和家长了解幼儿园的教育模式、教育计划、教育内容而专门编辑的刊物。如在园刊上刊登相关的环境保护教育内容，家长可以从中了解幼儿园的教育情况，其与教师的教诲有着同等的力量。教师可以发动家长投稿，从而激发他们参与环境保护的兴趣。

四、从实际操作入手，实施环保活动，激发幼儿参与热情 幼儿的年龄段正处于情绪化阶段，其行为很大程度上是与他们的感情息息相关的，幼儿的感情往往表露无疑。根据这一特点，我们可以开展各类环境保护活动。 1. 在实际生活中感受 教师可以带领幼儿去附近的公园里捡被人随地丢弃的垃圾，观察被工厂排放的污水染黑的河流，幼儿不仅有环境保护的抽象概念，还要有在现实生活中的实际操作和感受。 2. 在环境布置中参与 教师在布置环境时，可让幼儿直接参与布置以及装饰物的制作过程。这样不仅可以使幼儿更加快速地了解环境保护的内容，还可以促使环境的布置儿童化、趣味化，并可使幼儿更加珍惜自己的作品和别人的作品。 3. 在废旧物品利用中受教育 教师要从环保出发，提出废旧物品再利用的倡议，让家长和幼儿一起参与活动，进行亲子制作。在活动中，教师要帮助幼儿理解节约资源的道理，形成物尽其用的意识和行为。同时，让幼儿将制成的作品进行展示和分享。这样，既可以让幼儿和家长一起了解环保生活的真正含义，也掌握了各类不同的变废为宝的技能。

五、以环境保护日入手，开展亲子活动，强化幼儿环保意识。 在“世界地球日”“世界环境日”“世界无烟日”“爱鸟周”等各种纪念日的日子里，幼儿园可以安排组织一些亲子环保活动，加强幼儿的环保意识。活动的形式可以有亲子绘画比赛、观看环保教育片、环保故事演讲比赛等。这些活动，能在增强家长、幼儿环境保护意识的同时，增强亲子间的感情。 “生态化”不仅是一个具有前瞻性、时代性、创新性、战略性、方向性的词汇，还是人类社会与时俱进的具体体现和社会发展的必然。环境保护教育要从“娃娃”抓起！一个孩子影响着一个家庭，而一个家庭可以带动一个社区。我们相信，通过大家的不懈努力，一定会还世界一片翠绿。 （昆山市花溪幼儿园）

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