[崔玉涛推荐幼儿绘本崔玉涛推荐的儿童图书]现在的家长都希望自己的孩子自信又勇敢，为了能够更好抓住孩子性格培养的时期，很多的家长都会选择绘本来帮忙！崔玉涛介绍说，绘本是孩子人生中的第一本书，绘本的目的就是更好帮助宝...+阅读
在北京市二十一世纪实验幼儿园，笔者见到了这样一个 怪 现象，那就是园里的孩子们都管老师叫 老师妈妈 。虽说 怪 ，可是听着孩子们自然而亲切的叫唤声，还是打从心眼里觉出了它韵味十足的与众不同与独特魅力：一声清脆亮爽的 老师 之后再拖上一个朴厚甘醇的 妈妈 的叠声，真是让人通体舒畅，心中油然而生一种莫名的温馨与感动。后来，经过了解，笔者发现这一称呼用在这些老师的身上实在是再合适不过了 当然，也正是这些老师看似稀松平常而实际上非常难得的事迹让笔者对这一称呼有了更加深刻的认识。一直以来，老师的主要职责是 传道、授业、解惑 ，除此而外，对于学生的事情，老师似乎没有义务去过问太多。而且，几千年 师道尊严 的传统更是赋予了 老师 这个称呼以一种高高在上的气势，也许在一些人的心目中，所谓老师，大概就是那些板起脸孔做人的人吧。 老师 这两个字，严肃得有点让人畏惧，让人想敬而远之，远不如 妈妈 那般亲切友好、那般平易近人、那般贴心有情。可是， 老师 这两个字里又有一种坚定，一种智慧，当我们遇到困难或者有所困惑时，似乎这两个字更能给人带来希望。曾经，我们多少次渴望，这二者能合而为一，完美地结合。我们渴望 面包 生存之道，也渴望 长剑 发展的利器。但是我们的渴望早已落空。现在，他们有福了，进入二十一世纪实验幼儿园的孩子们有福了，因为这里有一群 老师妈妈 们，她们不止是爱岗敬业，不止是传道授业，当她们在履行 老师的职责 时其实用的是 妈妈的心 。每天，她们所做的事情，琐碎、平常，然而又是那么的富于意义，我们甚至可以说，北京市二十一世纪实验幼儿园的无上荣耀是她们垒就的，它的惊人辉煌是她们铸成的。现在，就让我们来一起走近她们，走进她的工作，走进她们的生活。
一、闫妈妈
闫德芳是二十一世纪实验幼儿园一名高级保育老师，现已在幼教的工作岗位上默默地驻守了26个春秋。26年来，她一直勤勤恳恳、兢兢业业，并以其踏实、沉稳的工作作风赢得了孩子和家长、同事和领导以及社会的一致认可。作为该园 师德标兵 称号与 终身成就奖 获得者，闫老师身上有着数不清的可贵品质，而且，作为保育老师，其育人意识又是那样的独特而发人深省： 即使是普通的孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。 在闫老师看来，世界上没有不聪明的孩子，只有不聪明的老师。的确，历史已经无数次证明，许多原本很 普通 、 不聪明 的孩子，一旦改变施予他们身上的教育方式，情形将很快变得不可思议。比如 世界发明大王 爱迪生，就是一个尽人皆知的典型例子。在应试教育一统天下的今天，闫老师的这种观点无疑深具现实意义，它警示人们：不要抛弃或放弃任何一个成长中的孩子，因为他们都是聪明的，充满了种种美好的可能性。
当然，作为一个保育老师，闫老师更主要地还在于对孩子们生活起居的照顾。而在这一方面，她比家长是要更加细心和体贴的，真正做到了将孩子们视如己出。也许，正如闫老师所自称的，对于孩子来说，叫她 闫妈妈 可能会更加合适。有一件小事可资佐证：一个周一的早晨，一位家长把孩子交到她的手里，只是简单地说了声 老师，孩子的裤子有点松 后就急匆匆地走了。过后，闫老师才发现，原来孩子必须用手提着裤子走路，只要他的小手一放，裤子就掉到跨下，闫老师于是笑着对孩子说： 看来家长实在是太忙了，还是闫妈妈给缝缝吧。 说着找来了针线和松紧带，一针一线地缝了起来。
闫老师细针密缝的情景不禁让人想起唐代诗人孟郊的诗： 慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。 诚然，对于我们来说， 慈母手中线，游子身上衣 的时代已然成为过去。但是，慈母手中的那根线，并非孟郊所赋予，而是从人类生命的原初，以一种迤逦之势牵引而出的一条爱之线。千古以下，人类正是靠着这根爱之线才得以生生不息、葳蕤发展的。而人类社会的高度发展，为我们在物质上提供极大便利的同时，也在暗暗消解着人与人之间的那些情感纽带。比如，家长以为只要为孩子提供锦衣玉食，就是给了孩子足够的爱，这是大错特错的；家长由于工作繁忙无暇顾及孩子的生活，更会让孩子有不被重视、被冷落的感觉。在一切讲究快节奏的今天，我们当然不必要求每一个家长都亲自为孩子做衣服，但是如果当孩子的衣服上有了小小的裂口，父母不是动不动就给孩子换新的，而是拿出针线为其缝补，这不但可以让孩子养成一种节俭意识，更为重要的是还能让孩子感到一种贴心的关怀。
闫老师为孩子缝补衣服，也许只是一个微不足道的小事情，但是它无形中弥补了家长在照顾孩子的职责上的某种缺失。那一针一线里，有实在的爱，有温暖的情，有深挚的意，正可谓， 老师手中线，孩子身上衣 ， 寸草 之心，实可抵三春之晖！
二、徐妈妈
徐淑君老师也是二十一世纪实验幼儿园的一名高级保育老师，她从事幼教工作22年，一直兢兢业业、任劳任怨，是一位 只求奉献不求索取 的好老师，曾获得该园 师德标兵 称号和集团 终身成就奖 。
徐老师的工作作风也是有口皆碑的，细腻、严谨、耐心是她做事的风格。在徐老师的身上，发生过许许多多感人的事情，至今依然为人们所称道。可是她自己却惟独对她曾经带过的一个生活自理能力很差的孩子记忆犹新。这个孩子最令人心焦的是他不会自己吃饭，原来，他在家一直是由阿姨喂着吃饭的，久而久之，他已经不会自己吃饭了。也许，在幼儿园让他自己吃饭还得需要一个适应过程。于是，徐老师开始有计划地锻炼他自己吃饭的能力，每次在他吃饭的时候，她都蹲在旁边耐心地说： 张 大 嘴 吃！ 最终，在徐老师循序渐进的训练与精心照顾中，他终于能跟其他小朋友一样会自己吃饭了。对于孩子的这个转变，徐老师是看在眼里，喜在心上，后来还经常跟人提起他这个心爱的 小儿子 的进步。
事情似乎普普通通，不足为奇。然而，徐老师以孩子的困难为忧、以孩子的进步为喜的工作作风，让人深为感动。
她将每一个来到她身边的孩子都看成是自己的孩子，而更是对那些身上存在某种问题的孩子关爱有加 家长若是能把自己的孩子托付给这样的老师，应该是可以大放其心的吧。
三、黎妈妈
一次，琪琪的妈妈把他送到黎秀霞老师的手中，担心地说： 老师，他在家里两天没有大便了，今天他住在幼儿园里，您要想办法让他大便呀！ 这是在星期一的早晨，黎老师很快找到了大夫，拿了一瓶开塞露，可是，孩子看到它之后马上就哭了，委屈地说： 老师我不用这个，老师我不用这个 黎老师为难地看着琪琪，想起了自己的孩子，心想：哪个妈妈舍得让自己的孩子用开塞露呢？于是，黎妈妈拿来便盆让孩子坐在上边，一边为他揉着肚子，一边安慰他。过了没多久，琪琪感觉舒服点了，笑着对黎老师说： 奶奶就是这样子一点一点地给我揉的。
哪个妈妈舍得呢？当黎老师这样想并且依此来进行她的工作的时候，笔者以为，她已经向我们展示了 仁者 的真谛。人们常说仁者爱人，可是，仁者如何爱人呢？对此，黎老师给了我们答案：推己及人，将心比心。
孔夫子说：己所不欲，勿施于人。既然自己也舍不得让自己的孩子用开塞露，那么，为什么要图一时方便而把它用在别人的孩子身上呢？也许，只有真正做到了能够设身处地看问题，做事情，凡事多从别人的角度考虑，才能真正去 爱人 ，也只有这样的 爱人 才会让人有被爱的感觉。所以，黎老师无疑称得上是真正的 仁者 。
当然，也许人们会有一个误会，以为真正的仁者必须具有 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 的悲悯情怀与壮大胸襟。心系天下，并且为此做出努力的人当然是仁者。但是，如果我们要求所有的人都这样的话，那么整个社会就会显得非常空洞。有一份光，发一份热。只要你认可了你的工作，并且在为人处世时常常设身处境地去看问题，那么，无论你是否称得上伟大，你都不失仁者风范。
四、张妈妈
张芳是一名英语教师，毕业于中英商贸外语专业学校，从事幼教工作多年，具有丰富的教学经验。张老师对工作的态度用她自己的话来说就是：尊重每一个孩子，和他们以诚相待，以心换心，让孩子信任你、喜欢你；放下你的架子，和孩子一起成长，要让孩子感受到你的爱意和情意。张老师是这么说的，她更是这么做的，比如：
张老师在带小班时，班上转来一名新生，每天来园一句话都不说，总是自己在班内的空地方绕圈不停地走，也不跟任何人交流。你对他说话，他没有什么反应，做什么事情都要老师领着或拉着去做，与家长沟通，家长总是说孩子不熟悉环境，时间长了就好了，可是，一个月过去了他还是这样，这令张老师很疑惑。后来，张老师多方查找有关资料，才发现孩子可能患有自闭症。对此，张老师非常清楚，这样的孩子是需要给予更多关爱的。于是，她开始通过亲切的话语、舒缓的动作来贴近他，让他慢慢地放下戒备心理。同时，张老师还动员班上的每一个老师都给他以特别关照，并经常在其他同学面前表扬他，以增强他的自信心。经过张老师的耐心帮助，他终于开始接纳小朋友和老师，开始学说话，并最终融入了集体之中，变得开朗和自信起来。
的确，正如张老师所言，爱要舍得说出口，爱要用行动来表达，多一点笑脸，多一点耐心，你就一定能成为孩子最喜欢的人。对于一个有自闭症的孩子而言，或许只有用爱，用爱的行动才能将其从孤独无依的状态中解救出来。当一个孩子游离于集体，他并不是不渴望交流，也并不是不渴望爱的眷顾，而是恰恰相反，他的渴望可能比别的孩子更强烈，他的需要可能比别的孩子更多，关键是，你能不能注意到他，你能不能真正满足他，你能不能拿出最大的决心和爱心去帮助他？在此，真诚地希望张老师的作法能给更多的人带来有益的启示。
五、结束语
限于篇幅，以上只对四位 老师妈妈 的事迹做了一个简要的介绍，然而从这些小小的事件中，我们能得出一个共同的结论，即：每一位老师在对待孩子的态度上都可以用四个字来描述，那就是 视如己出 。这个四个字说来容易，但要真正做到却是难如登天。毛泽东同志曾经说过，一个人做一件好事不难，难的是一生都在做好事。同样的道理，做为幼儿园老师，能将一个孩子视如己出并不难，难的是将每一个孩子都视如己出。在北京市二十一世纪实验幼儿园，听着孩子们那一声声稚嫩而甜润的 老师妈妈 ，我想，这里的老师无疑是做到了这难如登天的事情了的。当然，也许在她们自己看来，这并没有什么难的，因为对于她们来讲，融洽无间地与孩子相处已经成了她们生命中最自然而然的一件事情。北京市二十一世纪实验幼儿园由锡华教育集团出资创办于1995年，经过十几年的发展，其分园现已遍布京城各城区，在园儿童达2000余名，这样的发展速度与发展规模是非常惊人的，那么，其原因何在呢？也许，本文可以为读者提供一个参考。作为幼教集团来讲，其服务的对象是孩子，那么集团的文化定位也就应该以关爱孩子的成长为核心，而且更为重要的是，这种文化必须足具现实影响力与渗透力，所谓 盛名之下，其实难副 ，如果一种文化并不深入人心，仅仅停留在演绎的层面上，则无论它多么冠冕堂皇，都是百无一用的。反过来讲，如果我们能从其具体的工作中，从其 盛名 之外的那些鲜为人知的细枝末节中处处领略到一种全心全意为孩子着想的精神，那么我们就算对它的声名一无所知，也是可以想见或预见它的成功与辉煌的。本文不把关注点放在 北京市二十一世纪实验幼儿园素以其独特的教育模式、科学的教育方法、出色的教育成果蜚声幼教界 等这样一些声名在外的东西上，在选择人物采访对象时，也舍弃那些全身都被美丽光环笼罩的人物，而尽可能将目光放平甚至放 低 ，以关注凡人小事为主，原因就在于，我们认为，一个人如果是真正的 大家 ，那么其每一举手每一投足都会展现出一种精神，否则就是装腔作势。而令人欣慰的是，我们的这种观点，在北京市二十一世纪实验幼儿园得到了强有力的印证。
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