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管理意识是指担任领导管理工作的人，在其地位、处境及行为规则的制约下所产生的自觉的心理活动。管理活动的本质特征在于它的目的性，从一定意义上说，管理实践正是管理者意志行动的结果。本文就个人对幼儿园管理体验从管理心理角度，谈谈幼儿园园长的管理意识。

一、角色意识 角色即一个人的社会身份。个人能否扮演好各种各样的角色，首先在于他是否有明确的角色意识。幼儿园园长从担任园长的那天起，甚至就任园长之前就应该对自己的职务性质、地位权力和任务有明确的认识，也就是对自己的职、责、权、利有一个明确的认识――管理者的职、责、权、利应当是协调一致、彼此互相制约的。一个人被任命或选聘为园长以后，其角色就发生了变化。园长作为幼儿园的管理者，法律既赋予了其必要的权力，以此来指挥幼儿园的各项工作，同时也赋予了其相应的责任。

二、素质意识 办好一所幼儿园的关键在园长，当好幼儿园园长的关键在管理，管理的好坏取决于管理者素质的高低，所以说园长素质是有效做好幼儿园管理工作的前提条件。园长要具备哪些素质呢？笔者认为主要是自觉按照园长的任职条件来要求自己。既要懂业务，具有指导教育教学和教育科研活动的能力，又要做到一专多能，博学多才，成为全园教职工政治上和业务上的“领路人”，切实做到“精”“新”“正”“诚”。“精”就是精品意识。精心设计、精益求精地办好幼儿园的每一件事。“新”就是改革创新，不断进取。“实”就是脚踏实地，实实在在。“正”就是一身正气，作风正派，言行正直。“诚”就是真诚诚恳，以诚相待。

三、目标意识 园长从上任的第一天起就要考虑把幼儿园办成什么样子――幼儿园的总目标是什么，长期、中期、短期目标是什么，硬件部分的目标是什么，软件部分的目标是什么，为了达到这些目标应采取什么途径方法，等等。有的园长说：“我们幼儿园条件差，困难多，办园经费又非常紧张，哪有心思去设计什么目标。”这种想法虽情有可原，但它是消极的。工作中不可能没有困难，有困难就需要想办法克服。合格的园长要精心设计幼儿园的发展目标，召开全体教职工大会，大力宣传幼儿园发展目标，以目标激励每位教职工，团结一致，向目标奋进。

四、民主意识 园长要管理好幼儿园必须要有较强的民主意识。教职工是幼儿园的主人，管理幼儿园是他们的民主权利，他们对一些重大问题有权参与讲评和管理。园长要通过民主管理，做好人的工作，为广大职工创设一个人人能参与的民主氛围，树立依靠全体教职工民主管理的意识，并具备较强的处理人际关系的能力。做到知人善任，即掌握了解人、说服人、关心人、使用人的本领。

五、服务意识 什么是领导，领导就是服务，就是要多干实事。幼儿园这一群体具有鲜明的个性：一方面，园长直接工作的主要对象是具有一定文化素质的教师，教师有其自身的特点：自尊、清高、责任心强，不屈从于权威；另一方面，幼儿园虽小，却五脏俱全。一园之长，实际上不过是个“大家长”。由此可见，园长必须树立服务意识，深入实际，掌握实情，脚踏实地，多做实事，努力为幼儿园创造一个良好的学习、生活、工作环境，在生活上给予他们关心照顾，时刻把每位职工的冷暖放在心上，尽职尽力为他们服务。每一位园长都应铭记：凡要求职工做到的，自己首先做到；凡要求职工不做的，自己首先不做。在执行党纪、政纪和幼儿园的各项规章制度方面，要给职工做好榜样，不能搞特殊；在个人利益上要做到先人后己，要有奉献精神。那种高高在上、指手画脚、说空话、走形式，缺乏服务意识和实干精神的园长，是不会得到长远发展的。

六、经济意识 改革开放把我国的教育推上了市场经济的舞台，每个幼儿园园长都应当明确：竞争机制已经引入，园长们必须从根本上改变传统的“关门办学”和“等、靠、要”的思想，要树立强烈的经济意识、效率意识，求真务实。有了经济效益，才能促进发展，才能竞争出活力，竞争出效益。

七、法制意识 现代社会是法制社会，园长在幼儿园管理中必须树立法制意识――学法、守法、护法。近几年幼儿园幼儿伤害事故时有发生，并日益成为人们关注的焦点。如果园长没有法制意识，甚至把个人的意志和权威置于法制之上，会给幼儿园、家长、孩子和社会造成极大的损失。所以，园长管理不能单凭经验从事管理，而必须时时、处处、事事都体现法律意识，做到心中有法、办事依法，通过法律手段维护幼儿园及教职工的合法权益。

八、创新意识 21世纪的幼儿园园长必须具有强烈的创新意识。我们的幼儿园不能老是停留在一个水平上，要保持常“新”常“青”，始终给人一种耳目一新的感觉，制度要不断完善，设施要不断更新，课程不断改革创新。要想做到“先一步、高一等、优一层”，唯一的出路就是改革创新。这就要求我们每一位园长要有不断进取、永不满足的精神，努力学习，更新自身的知识。

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