[幼儿园中班家长会教师发言稿]幼儿园中班家长会教师发言稿1 各位家长： 大家好!在此，非常感谢你们能在百忙之中抽出宝贵的时间来参加这次活动。我姓胡，是中班的主任老师，已经从事幼教工作三年了。作为一名幼儿...+阅读
摘 要：近些年来，私立幼儿园不断扩大规模的同时，在师资队伍的建设上也存在着教师流动性大、教师队伍内部性别失衡和教师工作的积极性不高的问题，针对这些问题提出了建立完善的资格审定和考核制度、建立良好的激励机制和加大对教师待遇的投入，吸引优秀人才的措施。 关键词：私立幼儿园；师资队伍；学前教育 近年来，学前教育越来越受到重视。教师队伍的建设更是幼儿园中发展的重要环节，私立幼儿园中的师资队伍建设面临着一系列的问题。
一、私立幼儿园师资队伍建设中存在的主要问题 1．私立幼儿教师队伍中的人员流动性大 私立幼儿园的发展前景黯淡，教师工作队伍极不稳定。私立幼儿园中教师队伍极不稳定，这在一定程度上和教师待遇不高的外在条件有一定的关系，但是教师的内在的职业幸福感、教师从教的热情不高等内在的因素也不容忽视，需要认真探讨。 对永州市120名农村幼儿教师进行了问卷调查。现分析如下:工作心情:调查显示,21.0%的教师工作心情是愉快的,比较愉快的有44.9%,二者总的比例为65.9%,不大愉快的占23.2%,不愉快、很不愉快的各占5.8%、5.1%。虽然总体上样本教师工作心情是比较愉快的,但不大愉快和不愉快的比例也还相当高。工作压力:44.9%、39.9%的教师认为工作压力“较大”和“一般”，这一水平应属正常。调查显示仅有15.2%的教师感到压力很大。进一步分析教师工作压力的原因，发现压力较大的原因主要有自身待遇和发展、社会评价、自身与学生素质等方面。由上面的一组数据我们可以看到，目前在职的很多幼儿园教师存在着工作满意感低的问题。这样的工作感受在很大程度上影响着教师工作的流动性。 ２．幼儿园教师队伍中性别结构失调 近年来，幼儿园的教师队伍中男教师的缺乏已经成为了一个重要的问题。关于从事学前教育工作的性别比例严重失调的情况教育界也越来越重视，男教师从事幼儿园教师工作的积极性不高。在幼儿教师培养的大专院校里面，男学生的比例也很低，所以采取积极地措施吸引男教师加入到幼儿园的从教的队伍中来，对于幼儿园教育质量的提升和教师队伍的健康发展很有必要。 ３．私立幼儿园中教师工作积极性不高 私立幼儿园中的教师没有编制，所以工作稳定性没有保障，教师相应的福利条件跟不上。这些外在的条件跟不上，尤其是教师待遇偏低，很难调动起教师工作的积极性。幼儿的成长和发育不同于小学生和中学生，他们是处于生长发育的最初阶段，所以教师在工作的过程中需要付出更多的努力。尤其是要照顾到孩子的衣食住行，可以说幼儿园中的教育是一件非常累心的教育事业。学校对于教师的待遇一般，又没有相应的激励措施的话，教师会没有幸福感和成就感。很多幼儿园的教师都会把工作看成是仅仅一种一种谋生的手段，不会有很强的工作积极性。
二、私立幼儿园师资队伍建设中存在问题的原因分析 1．外部原因 社会文化价值观的影响。一直以来，男性被灌输的思想都是要做大事，在幼儿园中从教总是令很多男性所不屑。社会上对于成功的评价标准在一定程度上影响着一些想要从事幼儿园教育的男性，正是在男性所受的教育和社会的评价标准两个方面的影响下才造成了在幼儿园教育层次中存在的男女比例严重失调的情况。 幼师院校的招生规模的减少。社会对于幼儿园教师的学历要求的层次提高了，但是很多的幼师院校被并入了师范类的院校，培养的人才减少了。幼师的招生规模在不断地缩小，招生困难，生源质量难以保证。甚至处于不少是附设在中师院校的幼师专业已经停办，更直接导致把培养幼儿教师的任务推给了当地所在的职业高中。 ２．内部原因 （1）幼儿园机构内部原因 私立幼儿园中的内部制度不健全。很多幼儿园因为是私立的，所以一般规模比较小，没有很完善的制度约束。尤其是缺少完善的激励机制，这样就会使教师在工作的时候工作积极性不高。 （２）教师自身的原因 教师在本身缺乏足够的职业认识。在求学的过程中大部分的精力都是用来学习课本上的理论知识，接触的社会实践很少，所以在初次迈入自己的工作环境以后可能会需要很久的适应期。没有很明确的职业生涯规划导致工作积极性降低，并且对自己的能力产生怀疑，甚至选择消极的应付工作，放弃自己的工作。
三、私立幼儿园师资队伍建设的几点建议 1．建立完善的资格审定和考核制度 教师质量是一所幼儿园长远发展的关键因素。一个好的园长是幼儿园发展的灵魂，但是一批好的教师则是幼儿园长远发展的关键因素。所以在教师的选拔上要重视学历，但是不唯学历论。一名教师接受过正规的和幼儿师范的教育能够让教师更加了解幼儿心理学和幼儿教育学，能够很好地了解幼儿的状况，这样能够减少教师对于幼儿园工作的适应期。 建立完善的考核制度能够不断促进教师的成长。有效地考核制度能够让教师自身意识到自己的不足，并且能够在自己今后的工作中不断地改进不足，促使教师个人进行职业生涯规划。 ２．建立良好的激励机制 激励机制是促进教师专业成长的重要手段。激励理论对于促进员工的发展方面起着重要的作用。美国哈佛大学的威廉?詹姆斯（W?James）教授在对员工激励的研究中发现，按时计酬的分配制度仅能让员工发挥20%~30%的能力，如果收到充分激励的话，员工的能力可以发挥出80%~90%，两种情况之间60%的差距就是有效激励的结果。管理学家的研究表明，员工的工作绩效是员工能力和受激励程度的函数，即绩效=f（能力×激励）。如果把激励制度对员工创造性、革新精神和主动提高自身素质的意愿的影响考虑进去的话，激励对工作绩效的影响就更大了。 对于幼儿园的教师工作非常的琐碎，事务繁杂，需要照顾学生饮食起居的各种工作，承担学生安全和健康的各种责任，所以良好的激励 措施能够调动教师工作的积极性，不断地提高教师工作的质量。 激励的措施包括外在的激励和内在的激励两种。外在的激励主要是指在待遇上提高。所谓的内在激励就是开展评优课活动,提高教师的教学技能。青年教师培养是教师队伍建设的重点，幼儿园应每学年组织一次青年教师评优课活动。每位青年教师既是评课对象,又是被观摩的对象。通过评优活动，有利于取长补短,提高青年教师的教学技能。素质教育是当代幼儿教育改革发展的方向和趋势,我们要为培养一支高素质的优秀教师队伍而努力,除了重视培养、进修外，还必须大胆任用青年教师，助其成长。要鼓励青年教师大胆参加各级技能技巧比赛，让他们在竞赛中脱颖而出。 ３．加大对教师待遇的投入，吸引优秀的人才 私立幼儿园不能给教师提供更好的福利条件，就应该在待遇条件上予以提高。待遇条件的提高能够吸引优秀的人才加入到私立幼儿园的教师队伍中来，从而提高教师队伍的质量。 参考文献： ［1］骆正军，张伟.突破“瓶颈”天地宽［J］.当代教育论坛，2007（10）. ［２］韦小明.论我国学前教育师资培养层次的提升［D］.南京师范大学，2002：4. 作者简介： 董月辉（1971―）：女，辽宁沈阳人，沈阳理工大学幼儿园副园长。 （作者单位 辽宁省沈阳市沈阳理工大学幼儿园）
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