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活动目标：
1、通过观察讲述图片理解歌词，并在熟悉旋律的基础上用一一对应的方式学唱歌曲。
2、感受体验沪剧唱腔美、激发幼儿学习沪剧的兴趣。物质准备：教师使用图谱1份、幼儿操作图谱4份、PPT：白鹤人家、芦苇疗养院的旋律片段
心理准备：幼儿已非常熟悉《白鹤人家》的旋律。
环节预设：
一、沪剧表演《白鹤特产多》
师： 小朋友们看，今天来了很多老师，让我们用好听的声音向大家问声好。
师： 客人老师可能还不了解白鹤，让我们用好听的声音来唱一唱白鹤特产，好吗？ （师幼演唱《白鹤特产多》）
二、学习沪谣
师： 我们从小就生活在白鹤人家，现在夏天到了，白鹤乡下真热闹，（直接播放PPT）到处是好听、愉快的声音，大家听 （连续播放各种声音）
师： 你听到了什么声音？谁来说说。 （幼儿表述）
教师小结：蝈蝈蝈是蟋蟀在草里叫等，并在音乐伴奏下有感情的讲述《白鹤人家》的故事。
三、示范演唱
1、师： 老师把我们小朋友讲的白鹤夏天的风景编成了一首沪剧，名字就叫《白鹤人家》，大家想听听吗？ （PPT上放图谱）
教师完整演唱。
2、师： 刚才的歌和《白鹤特产多》有什么地方是一样的，什么地方是不一样的？
引导幼儿回答：音乐是一样的，唱词是不一样的。
师： 原来这首歌曲的音乐是我们熟悉的呀，就是唱词换掉了。
让我们一起到白鹤人家去瞧瞧 （师幼共念《白鹤人家》），之后师马上再次演唱《白鹤人家》。
3、师： 小朋友能唱唱这首新曲吗？谁来唱一句试试看？ （请幼儿尝试）
教师点拨幼儿 什么歌词换成了什么歌词 。
4、师 你真聪明，学了真快，大家想试试吗？
四、幼儿分组进行改编，教师巡回指导
1、师： 我们的排练结束了，请各个沪剧团准备好表演。 （小星星、小太阳、小月亮）
2、师： 哪一个沪剧团愿意先来表演？
老师的评价多以鼓励为主。
3、欣赏老师表演
师： 大家想不想看看老师表演？（教师表演）
4、师： 老师表演的好吗？下一次小朋友和老师一起来试试合作表演。
简述理由：
师生的沪剧表演唱巩固熟悉沪剧《白鹤特产多》的旋律，为孩子后面用一一对应的方式替换仿编曲子内容埋下伏笔。
运用PPT，在听、猜、说白鹤夏日风景的基础上帮助幼儿理解熟悉《白鹤人家》的唱词，沪剧故事化更让幼儿在情感上得以升华。
了解两首曲子 旋律一样，内容不一样 后，用个别示范法和分组指导法引导孩子用一一对应的方式替换仿编曲子，教师的巡回指导内容从歌词、唱腔、神态、姿势逐渐丰富。
在沪剧团的表演时教师可以从歌词、唱腔、神态、姿势上进行鼓励评价。
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