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虽然父母在教育孩子上都有着不可推卸和无法相互替代的责任，但由于男女在生理以及心理上都有很大差异，母亲与孩子的成长关系更加紧密，在教育孩子上有着天然的优势。孩子在母亲的子宫中产生，从那一刻起他的一切的活动都和母亲密切相关，时刻受到母亲的影响。孩子出生后也多有性格细腻温柔的母亲来哺育陪伴。特别是幼儿，绝大部分时间都是与母亲在一起，因此母亲的一言一行都成为孩子模仿的对象。可以说这个阶段孩子的性格行为方式以及各种能力都是依靠母亲来开发的，因此母亲的育儿素养对儿童的成长非常重要!事实上，许多专家学者也早已关注母亲这不可替代的伟大作用!
俄国的很多教育家都非常重视母亲在儿童教育中的作用。对家庭教育理论的发展产生了极大的影响的赫尔岑就坚定的指出，只有自由的、与男子平等的妇女—母亲，才能教育人，教育公民，而不是教育奴隶。他认为，儿童教育及其成功有赖于家庭环境，有赖于母亲。后来别林斯基指出家庭教育具有重大意义，儿童在七岁前应当在家庭里由父母来教育，尤其不可缺少母亲的教育。车尔尼夫斯基也号召母亲们为后代为社会要尽自己的神圣职责，合理正确地教育孩子，为此，母亲们不但应当受到普通教育而且还应当懂得教学，以便在家庭里正确教育孩子。①
日本更是一个重视母亲教育的国家，日本教育家福泽谕吉就曾呼吁:“女子的教育决不可等闲适之。没有知识就连烧饭都不合格，更何况养育孩子。”1945年侵华战争结束，重建的文部省社会局就在短短的不到一个的时间里，向各地当局发出五次通知，指出“家庭是教育的场所，父母的自觉教育是确立国民道义的源泉”。提醒国民们注意，幼儿期的家庭教育是非常重要的。母亲对此有最大的教育力量。从战争后期就开始通过举办“母亲班”、“双亲班”来弥补战争造成的这方面教育的不足，几百所短期大学，大量开设这方面的课程。直到现在，日本已婚妇女参加工作的仍然较少，她们的主要任务是建立一个和睦的家庭和教育子女。这些母亲在日本甚至有一个专门的名词—教育母亲!因此，在日本对儿童和母亲的关注早已不是教育家的事了，而是全国上下早已形成的一种共识。
越来越多的研究发现，人一生的成长和取得的成就与早期教育的开展情况息息相关，而幼儿早期教育又与其朝夕相处的母亲密不可分，因此提出母亲在幼儿教育中是非常重要的因素，甚至要对其负绝大部分责任。然而，现在的母亲到底是怎样在开展幼儿早期教育呢?其中有哪些问题?怎样才能改善现状呢?这些都是学术界需要关注和解决的问题，也是提高幼儿教育的必经之路。目前学术界关于母亲在幼儿教育中作用的研究仍很薄弱，虽然对此己有所涉猎，但缺乏深入性和全面性。
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