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幼儿园的区域游戏是幼儿学习的一个重要途径。在区域游戏中，幼儿可以发挥自主性，充分体验和探索。区域游戏也是对幼儿进行个别化教育最佳手段，因此，幼儿园应当重视区域活动的开展。 我园地处乡镇的边缘，房舍较旧，占地面积4000平方米，建筑面积2500平方米，是一所三轨制的幼儿园，外来打工子女较多，每一个班只能两教半保。 我园开展区域游戏已经多年，但是一直存在如下问题： 1.班级人数过多，活动空间太小。我园的9个班，每班都超额，有的班级甚至达到45至50人，没有足够的活动空间设置游戏区域。 2.区域活动内容不丰富，区域布置不合理。每班的游戏区域大同小异，如小班，每班都是娃娃家、生活区、美工区、图书角、建构区。因为教室小，游戏区域紧靠在一起，像图书角和建构区就在一起，互相干扰。 3.几乎没有让幼儿探索操作的游戏材料。自制的玩具，老师怕孩子们玩坏就包装起来，能看不能玩，买的塑料玩具都是不可操作的。孩子们对只看不能动的玩具兴趣不大。 这些问题的存在主要原因是全园上下对区域活动不重视。大家普遍觉得，乡镇幼儿园就是为家长服务，家长希望幼儿园教什么，我们就做什么。家长对孩子玩游戏不重视，园里在很长一段时间也就不重视对区域游戏的研究。为了改变这种状况，园领导带领全园教师认真学习《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3―6岁儿童学习与发展指南》，对幼儿园区域游戏活动的价值有了正确认识。大家达成共识：有效开展区域游戏活动，必须充分利用有限空间，科学投放材料。打破班级界限，开发公共活动区，灵活运用各种指导策略，重视教师的积极引导作用。
一、利用本土资源。开设丰富多彩的游戏区域 我园地处山水之间，这里的田野山丘到处有宝藏，这里的民俗民风也是孩子们游戏的资源。 春天我们开展“家乡蔬菜变变变”游戏：在田野中孩子们种植蔬菜，采摘蔬菜，认识蔬菜；回到幼儿园，孩子们帮助厨房奶奶挑拣蔬菜；在活动区，孩子们把蔬菜根变成玫瑰花的印章，把蔬菜叶变成美丽的裙子，把蔬菜花变成美丽的黏贴画。每位幼儿在区域游戏中都有自己探索的目标，他们观察、记录、操作、展示作品等等。 秋天的山丘成了孩子们游戏的天堂。山上的柿子红了，山上的蘑菇撑开伞。我们以“山里的秘密”为主题开展各种游戏：带孩子们游山玩水，把自己喜欢的宝贝带回教室。瞧：五谷丰登游戏区里有玉米、柿子、枣子、山药、山芋、萝卜、菜花、菜叶、菜根，孩子们在实物前自由挑选、买卖、制作，有的孩子把菜叶变成金鱼，有的孩子把菜根制成玫瑰花，有的孩子把玉米粒串成项链。不同的季节不同的果实，春天花瓣雨，夏天绿叶情，秋天果实多，孩子们奇思妙想的玩法都能在这里实现。 冬天里的运动就更丰富了。操场上的公共体育区是孩子们的乐园，是一道快乐的风景线。乡村特有的体育器械成为孩子们的最爱，踩高跷、滚铁环、跳皮筋、竹竿舞、竹筒乐、翻跟头等，玩得不亦乐乎。
二、合理使用空间。游戏设计多样化 1.寻找可用的空间，合理设计。 教室空间有限，孩子超额，只有合理利用才能更好地开展区域游戏。我园利用楼梯的下面、走廊的尽头、午睡室、大厅、大礼堂设置各种游戏区域。楼梯下精心布置了一个心情小屋，粉色的窗帘、蓝色的台布、电视机、变形金刚、芭比娃娃、图书样样都有，在这个温馨的角落里孩子们在一起说说悄悄话，谈谈自己的喜欢，看看图书。大礼堂的周边有一长排柜子，柜子里放着各种玩具。游戏时间每个班的孩子都可以来玩。地上、柜上、装玩具的篓子上都有标记，哪些是小班的游戏地点，哪些是中班的玩具，哪些是大班的区域，一目了然。这样做，既锻炼了幼儿动手能力，还培养了幼儿良好的习惯。我园教学楼有一个很大的过道大厅，以前这里被浪费了，现在成为最有特色的地方。大厅靠边布置一排一排的玩具柜。分隔成好几个区域：青青茶园、五谷丰登、家乡小吃、快乐泥工等，不玩游戏时这里是过道，是一个安静的大厅，游戏时这里是一个农场、商城、手工作坊。为了孩子，我园把所有可以利用的地方都利用起来。 2.合理安排专用活动室日程，提高使用率。 我园的专用活动室有图书室、音乐室、科学室等。过去每班每周集体到各活动室活动一次。现在为了充分发挥专用活动室的效益，鼓励孩子们主动来活动室游戏，我们为每个活动室安排一位指导教师，任何孩子在自由游戏时间都可以来专用活动室，指导教师随时给予帮助。
三、家园共育，大力开展家乡特色游戏。 为了配合游戏活动的深入开展，我园把家园共育的内容确定为亲子游戏。 亲子游戏活动是每月我园必办的活动，二月逛庙会，三月放风筝，四月清明团子，五月茶园乐，六月才艺表演，九月中秋饼儿香，十月秋游，十一月美术节，十二月运动会。所有的亲子活动，孩子们的技能都是在游戏中练成，在区域活动中体现。清明团子是我们这里“清明节”传统的点心，区域游戏中刚开始用橡皮泥进行模拟练习，接着用面粉实战，从和面、团面、揉面、出面，一样样来。孩子们的脸上、身上都变成白的，家长看着这些小花脸也开心地笑了，都说：“孩子们能干了，变懂事了。” 十二月的亲子运动会，所有项目都是家乡特有的活动，有踩高跷、滚竹环、跳竹竿、扔豆袋、弹弹子、抬花轿、舞龙灯等等。运动会的规则，都是孩子、教师、家长一起制订的，裁判都由家长担任。家长和孩子们在游戏中快乐，在游戏中增加情感，在游戏中体验成功。 这些家乡的特色游戏，不仅让孩子们增长知识，了解家乡传统文化，还让家长和幼儿园增进感情，提升关系，巩固了幼儿园的教育成果。
四、扎实教科研。增强教师游戏指导能力 1.每日一研。我们每次游戏结束后都进行研讨，班级两位教师交流游戏心得，或者同年级组之间交流。在孩子们午睡时，教师们都会进行讨论，时间不长，但每次都能有小收获。这样一天天地积累，一步步地提升。 2.每周一论。我园每周三下午都会用一定的时间让大家讨论本周游戏情况。讨论的话题可以是教师自己提出的，也可以是园领导发现的。大家各抒己见，畅所欲言。谁的观点好，谁的理念对，谁的方式行，都能辨出个黑白来。就在这每周一论里，教师们的游戏指导水平，游戏设计的能力都得到提高。 3.每月一结。每月对本班游戏进行小结，总结优缺点，包括游戏设计、幼儿游戏表现、教师指导方式等。同时计划下个月游戏，教师们提早做好准备。 通过这几个“一”，我园教师在区域游戏前不再怯懦，不再不知所措，而是信心满满，处理有度；孩子们也能在更多更好的游戏中学习。 这就是我园区域游戏的“变形记”，当然不只是现在变，以后也会一直都在变。跟着孩子的兴趣，跟着《规程》和《指南》的目标，跟着科研的步伐，跟着家长的心愿，我园的区域游戏会越开越红火，越来越受孩子们的欢迎。
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