[幼儿园中班家长会教师发言稿]幼儿园中班家长会教师发言稿1 各位家长： 大家好!在此，非常感谢你们能在百忙之中抽出宝贵的时间来参加这次活动。我姓胡，是中班的主任老师，已经从事幼教工作三年了。作为一名幼儿...+阅读
摘要：户外活动有益于幼儿身心健康成长，然而，传统的幼儿园教学中，忽视了户外活动的重要性，鉴于此，本文首先对户外活动实践组织步骤展开了探讨，并对不同年龄幼儿户外实践活动形式、不同资源类型实践方法展开了详细研究，以供参考。 关键词：幼儿园 户外活动 实践研究 幼儿园运行过程中，经常会带领幼儿参与户外实践活动，但是传统的幼儿园户外活动实践缺乏组织性和针对性，导致户外活动的价值没有充分发挥出来。在这种情况下，近年来我国在积极进行幼儿培养的过程中，加大了对户外活动的重视度，本文详细探讨了幼儿园开展户外活动的实践方法，希望为我国幼儿的身心健康成长奠定一定理论基础。
一、户外实践活动组织步骤
（一）户外活动准备工作 幼儿园教师应对每次户外活动时长、路线等内容进行详细计划，对户外活动中可能产生的意外情况进行分析，并征求家长的意见和协助。幼儿园教师应在户外活动前制作“家长调查表”，确保家长能够明确户外活动内容和意义，并能够积极诸多那个的配合户外活动的开展。每一次户外活动都应当设立明确的主题，教师应在这一主题的基础上对活动内容进行预设，提升户外活动的目的性，将户外活动的育人功能充分发挥出来。同时引导幼儿做好户外活动准备工作，自主的寻找材料和设备，为幼儿提供思考、观察和独立的机会。
（二）户外活动的开展 第一，锻炼幼儿观察能力。户外活动最大的价值之一就是能够锻炼幼儿的观察能力，例如，幼儿园在组织幼儿参观鹿场时，从幼儿园到鹿场的路上，存在很多桑树和麦田，教师应有针对性的指导幼儿观察桑叶的颜色和榈叶的形状等，通过闻、看、摸等方式，促使幼儿同大自然产生亲密的接触，在不知不觉中对幼儿的观察能力进行锻炼。 第二，注重适度纪律约束。在户外活动中，很容易产生各种突发状况，导致幼儿受伤，因此教师必须对幼儿进行适度的纪律约束，提升幼儿的自我保护意识。例如，“采摘草莓”活动中，应引导幼儿遵守安全规则，学会保护自己，并学会过马路等。
（三）将户外活动价值充分发挥出来 幼儿园教师应在户外活动中，引导幼儿积极主动的参与到实践中去，并通过自己的观察，形成独特的体会。整个活动中，幼儿可以应用各种符号进行记录。例如，在“油菜花”采摘活动中，幼儿可以开展写生记录，在回到幼儿园以后，幼儿可以将自己的记录内容拿出来与同学分享，由于户外活动能够激发幼儿的学习兴趣，因此幼儿也乐于进行分享。在这一过程中，幼儿会对户外活动产生更加深刻的认知，同时在表达和信息交流的过程中，语言能力、思维能力也都能够得到有效锻炼，因此户外活动实践对于幼儿的全面成?L具有重要意义。
二、不同年龄幼儿户外活动实践形式
（一）小班户外活动实践形式 亲子实践是最适合小班幼儿的户外活动实践形式，由于小班幼儿年龄小，在户外活动中，独立性较差，甚至会对陌生的环境产生畏惧心理。因此通过亲子实践，能够在家长的协助下同幼儿共同展开户外活动，确保幼儿在整个活动中得到充分的呵护和关心，更重要的是，家长也会在这一过程中对自己孩子的表现、兴趣爱好和天赋等产生认知，对于幼儿后期培养具有重要意义。
（二）中班户外活动实践形式 班级结伴是中班幼儿户外活动的主要形式之一。中班幼儿年龄稍长，在日常学习和活动中，逐渐产生了与同伴进行交流和分享的需求。因此幼儿园教师必须抓住中班幼儿的这一特点，高效展开班级结伴户外活动，促使幼儿在积极参与户外活动时，能够同更多的同学进行交流，也可以得到教师和同学的帮助，幼儿之间互相帮助，对于培养幼儿的团结意识和交流能力具有重要意义。
（三）大班户外活动实践形式 级组联动是大班户外活动主要实践形式之一，大班幼儿可以在团队合作的基础上共同完成实践任务。同小班和中班幼儿相比，大班幼儿的生活经验相对丰富，通过年级集体户外活动，教师之间可以实现相互协调，同时幼儿也能够得到更加有效的合作练习，能够提升幼儿的合作能力，拓展幼儿的思路。
三、不同资源类型实践方法
（一）自然资源 在幼儿园户外活动中，幼儿需要接触到大量的自然资源。针对这一类型的资源，幼儿园教师应引导幼儿积极主动的进行观察，并能够在亲身操作的基础上形成深刻的感性认知。幼儿培养中，观察能力是重点培养内容之一，通过提升幼儿的观察能力，可以进一步提升幼儿的智力水平。户外活动中，应增加对自然资源参考的项目，为幼儿提供动手操作和体验的机会，提升幼儿参与户外活动的兴趣。
（二）社区资源 幼儿园应通过实地考察、搜集和整理资料等方式，对当地的社区资源进行充分的利用，为幼儿提供更加丰富的户外活动项目，实现对幼儿的全面培养。例如，幼儿园可以同当地供电所建立紧密的联系，并带领幼儿通过参观，明确日常用电的来源，促使幼儿产生对电能相关知识的学习兴趣。
（三）文化资源 幼儿园应对当地的风俗民情进行充分的利用，在幼儿园户外活动中，引导幼儿对当地本土文化逐渐产生深刻的认知。例如，可以通过参观当地故宫的方式，激发幼儿对历史以及文化的学习兴趣。
四、结语 综上所述，户外活动不仅有助于锻炼幼儿的身体，同时，还能够对幼儿的观察能力、智力、理解力和想象力等进行开发，对于幼儿的全面成长具有重要意义。传统的幼儿园户外活动实践中，缺乏组织性和针对性，户外活动的价值没有充分发挥出来，而现阶段，可以通过科学的组织活动，以及有针对性的户外活动设计，来促进幼儿的健康成长。 参考文献： [1]马风霞.幼儿户外活动器械有效性研究――财源街道中心幼儿园“体能欢动课”实验与研究[J].科技风，2015，（15）. [2]殷秀兰.螺蛳壳里做道场 小空间里育健儿――小空间幼儿园开展户外活动的策略研究[J].江苏教育研究，2015，（17）. [3]赵星，赵斯龙，罗冬梅，周嘉琳.幼儿园不同类型户外体育活动的强度水平及相关影响因素[J].体育科学，2016，（08）. [4]蒋为，费迎庆，李文.幼儿园户外活动空间类型与使用方式研究――以桂林市金豆豆幼儿园为例[J]. 中外建筑，2016，（06）. （作者单位：包头市青山区民族幼儿园）
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