[电子白板在幼儿园教学中的运用]我们已经进入了高科技的21世纪，电子白板已经逐渐走进幼儿园。用它来辅助幼儿园教育教学活动，更加适合孩子们的心理特点，显示出无以伦比的优越性，在活动中起到了事半功倍的效果。...+阅读
近年来，电子白板这一新兴的电子产物逐渐走入了幼儿园的教育教学之中，它在技术上整合了传统教具以及一些现代电子设备，轻松实现书写、标注、编辑、存贮等功能，完全突破了传统的教学模式。其新颖的形式以及强大的交互性、兼容性和生成性，使得幼儿园教学变得更加丰富多彩。电子白板的教学使用在幼儿园还处于起步阶段，教师只有不断尝试、熟练掌握，才能提高教学效率，优化我们的教学。在幼儿园早期阅读教学中如何发挥电子白板的强大作用，优化我们的教学呢？主要有以下几点：
一、电子白板的趣味性，激发幼儿阅读兴趣 幼儿常常在兴趣的驱使下自发地进行多种活动，带有明显的情绪性。教师一旦忽视了幼儿的感受，没有激发起兴趣，幼儿就会感到枯燥乏味，常常会出现教师一人唱“独角戏”的现象。因此，只有激发起幼儿的兴趣，才能开展好早期阅读活动。在幼儿早期阅读活动中，如果引入倒计时、骰子、擦除、图层、透明、探照灯等电子白板效果和技巧，可以设计出多种形式的阅读活动，活跃气氛，提高幼儿的学习兴趣。 如在绘本《小猫过生日》的教学引入环节，礼物盒里有什么自然是孩子们所关心的问题，大家提出了许许多多的猜想，老师没有急着打开礼物盒，而是运用电子白板特殊的“魔术笔”功能，一边移动魔术笔一边神秘地问：“这个礼物盒里到底装了什么东西呢？”慢慢地透视镜里出现了礼物的一部分，幼儿随着探照灯的移动积极地猜测，充满了好奇。这样一来，不仅激发了幼儿参与活动的热情，同时也培养了幼儿的观察和表达能力。 又如，利用“倒计时”功能开展竞赛，在规定的时间内完成一个任务，比一比哪个小组或个人最先胜出，既能激发幼儿的活动热情，又培养了抓紧做事情和爱惜时间的好习惯。 再如，当幼儿回答问题时，可以先不说出问题，而是在幼儿举手后，利用白板的“骰子”功能随机抽题，这样新奇有趣的提问形式能迅速调动幼儿的情绪，积极热情地参与活动，主动获取知识。
二、电子白板的直观性，帮助幼儿理解阅读内容 电子白板以其强大的技术功能，使阅读绘本教学变得生动有趣，幼儿学会观察，通过切身体验，尝试猜测、尽情表达，帮助幼儿理解阅读内容，成为活动的主人。利用电子白板这样的先进媒介进行阅读绘本教学，简单直接地让幼儿观察画面，幼儿在观察中思考，把语言表达和想象更好地结合在一起，使阅读活动变得鲜活、有趣，让幼儿乐在其中。如在阅读科学知识这类图画书时，它的主要作用是向幼儿教授知识，传递信息。为了凸显主题，我们利用电子白板的“聚光灯”功能，把背景去掉，把幼儿的观察点缩小，注意力全部集中在需要掌握的知识点上。也可以双击图片，把图片放大，便于幼儿能清楚地观察，通过观察、比较、预测来理解图画书内容。电子白板强大的直观功能，让幼儿通过自己的观察、比较、总结来掌握知识，把难以理解的内容变得简单易懂，幼儿更容易获取知识，并对知识点的掌握更加细致。 在中班绘本《每一次》阅读活动中，根据故事中情绪情感的不同段落，分别选择《爱的礼赞》、《午夜之光》和《圣母颂》三首乐曲，利用白板中特殊功能，插入播放器作为讲述的背景音乐，调动幼儿的各种感官，让幼儿伴随着音乐更能体会到小熊和妈妈幸福玩耍时的快乐，以及小熊在深夜蜷缩在大树背后，孤单、无奈、慌张、无助的情绪。电子白板让教师找到了阅读活动中的一些突破点和创新点，从而引导幼儿更主动地学、积极地学。
三、电子白板的易操作，创造互动机会 电子白板设计上的互动理念，以及白板技术本身的互动性和易操作性，促进了教学方式的变革，是一种有效的教学手段，更加有利于师生、生生之间的互动学习。对教师而言，利用电子白板的书写、画线、移动、工具等功能，根据早期阅读活动目标，设计出基于白板的教学策略和精彩的互动情景，让白板成为师生集体学习和平等对话的互动平台，为幼儿提供互相学习的机会。对幼儿来说，有了更多到白板前展示、练习和合作的机会，这就在教学中凸显了幼儿参与的主体地位。这种优势，即幼儿与白板的交互，有利于培养幼儿积极探索、主动学习的意识。 如在小班阅读科学知识类图画书《好吃的水果》中，为了让幼儿分清长在树上和长在地上的水果，就设计了“水果长在哪里”的调查表，利用白板“拖拽”功能，让幼儿自主来到白板前，根据自己的生活经验将水果移动到他认为的生长地方，交互白板将活动交给幼儿，充分发挥了幼儿的主体性。 我们也可以在活动中，根据幼儿的情况灵活应变，当幼儿对某个页面感兴趣时，教师可以和幼儿在页面上随意地进行书写、绘画、圈画、修改、擦除、保存等操作，让白板跟着孩子走，成为学习的主人，使幼儿主动参与到活动中去。在中班绘本《我们身体里的“洞”》阅读活动中，教师在白板上出示人体图，让幼儿在白板上圈画出身体里的洞，轻松实现课堂互动。
四、电子白板的记录性，有效进行教学评价 教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分，是调整和改进幼儿园工作、促进幼儿发展、提高教育教学质量的必要手段。教育评价应当伴随着幼儿教育教学活动的全过程。教育评价的方法有很多种，在教学活动中我们要综合使用，避免一成不变的评价方法，应当利用一切可利用的资源对幼儿进行适当的评价。电子白板可以记录下白板上发生的教师教学和幼儿学习过程的所有细节。在白板上发生的所有课堂教与学的过程都可以以最通用的格式被记录下来，这使师生能更多地参与到集体学习或交流反馈中。电子白板便于演示计算机软件和上网的操作过程并呈现教学材料的动态和细节，必要时可以重现操作过程和细节，电子白板的这一优点，让幼儿更方便地进行自我评价、相互评价。有效的课堂评价让我们能检验出教育的适宜性，促进教学过程的优化。 电子白板的应用使幼儿园早期阅读活动更加生动有趣。这一技术的运用激发了幼儿阅读的兴趣，幼儿在观察、思考、交流和讨论中，丰富知识，习得经验。还促进了师幼以及幼儿之间的情感交流。因此，在幼儿园活动中，我们应该巧妙地应用电子白板信息技术，优化幼儿园早期阅读活动，激发幼儿兴趣，解决教学重难点，提高教学效果。当然，在幼儿园阅读活动中运用电子白板的教学策略还有很多，需要我们从幼儿实际出发，不断发现和尝试，为幼儿打造出更多生动有趣的阅读活动。
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