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通过一年对小班幼儿音乐教育实践，我发现通过灵活多样的游戏培养音乐的听觉能力是感受音乐美的基础。同时，也能更好萌生幼儿感受美和表现美的情趣。下面，我就从以下四个方面谈谈我是如何培养小班幼儿音乐听觉能力的。
一、通过游戏，培养幼儿听辨音乐的高低。
音乐的高低变化决定着旋律的起伏，正确感知乐曲的高低变化是感受音乐美的组成部分，但是单纯的听辨乐音的活动很枯燥、抽象。我设计了小鸭子与小公鸡比赛唱歌的游戏，形象生动，幼儿感兴趣，易理解。我请一只“小鸭子”与一只“小公鸡”比赛谁的声音高。“小鸭子”唱嘎嘎嘎，“小公鸡”唱咯咯咯，请小朋友听，并说出谁的声音高，之后再听琴声分辨，最后全体幼儿都当鸭子、公鸡，跟琴和老师一起唱出高低不同的叫声。
二、通过游戏，培养幼儿听辨音高的长短。
很多歌曲中出现了休止符号或3、4拍的长音。我班幼儿总是吃不准休止符，拖长声以至于合不上节奏，或唱不准XXXX XXX几种音符的音值，不能明显区分哪几个音该长，哪几个音该短。
针对这种情况，我重点培养幼儿区分乐音长短，进而加大难度到听、唱拍简单节奏型。首先，听音数数的游戏很直接地比出了乐音的长短。我弹一组单音（两个长音加踏板，短音为跳音），每个音先听几遍，然后我和他们一起随着琴声数数，到琴声停，能数几下数几下，速度要均匀。很明显，长音可数3、4下以至更多，短音只有1、2个。幼儿很容易地分辨出了长短音。
三、通过游戏，培养幼儿听辨乐音的强弱。
正确听辨乐音强弱，对幼儿感知简单节奏，初步理解歌曲内容起着很重要的作用。无论几几拍的歌曲都有音的强弱之分。歌曲中处理上大象声音强，小鸟声音弱，进行曲声音强，摇篮曲声音弱之分。但是我班许多幼儿不会控制自己的音量，不能准确听辨乐音高低，以至于把歌曲唱得很平。
对这个问题，我采用让幼儿多听多感受的办法，让幼儿多听自然界的声音，听周围的声音。让幼儿自己去发现打雷声音强，流水的声音弱；用刀剁菜声音强，两簇筷子相敲声音弱；狗叫声音强，猫叫声音弱；桌椅倒地声音强，笔掉地上声音弱……然后，我带他们玩“我会七十二变”的游戏。
四、通过游戏，培养幼儿听辨乐音的音色。
正确听辨不同的音色，对幼儿学习歌曲，欣赏歌曲都有着很好的作用。受到小班幼儿年龄特点限制与个体差异不同，我班幼儿对分辨男声还是女声，是大人声还是小孩声音，稍有困难。为此，我请家长为幼儿录制家庭成员平日与幼儿常说的话，或叫他名字的声音，请每位幼儿听自己家人的声音，说出是谁，是男的还是女的，继而让幼儿听没有听过的歌曲，故事等磁带，让幼儿听辨音色。渐渐地通过扩大参与者的范围，孩子们游戏的兴趣增加了，他们的小耳朵也越来越灵了。当他们基本上能听辨人的音色后，我着重培养了幼儿听辨几中乐器的音色，先让他们多熟悉这些乐器，然后以游戏的形式，在幼儿看不见的地方摇铃鼓，请幼儿说出是什么乐器，说对了，就可以拿去为歌曲伴奏。虽然不大合拍，却是乐在其中。
在今后的教学活动中，我设想做以下几点，从而更好的发挥游戏在音乐教学中的作用。
1．创设良好的音乐教育环境，为幼儿提供良好的活动和表现能力的机会。在教室里设音乐区域，备有几样简单常见的乐器，供幼儿欣赏的录音机、磁带，幼儿表演用的头饰、小道具等，让孩子们在这个小天地里高兴地用自己喜欢的乐器在欢快的音乐伴奏下尽情的唱歌、跳舞。孩子们自结伙伴，自选乐器，自选内容，自编自演，享受着成功的喜悦，在宽松的环境中呈现一派生动活泼的景象。让音乐区域活动成了他们游戏活动中不可缺少的一部分。
2．为幼儿选择符合幼儿年龄特点，艺术性较高的，赋予教育意义的音乐教学材料，并在音乐活动中有目的的，有计划，循序渐进地向幼儿进行教育，为幼儿音乐兴趣的形成提供有力的物质条件。
3．认真考虑音乐活动的形式及教学方法，运用生动的游戏口吻，游戏形式上让幼儿在玩中学，并运用音乐与绘画、语言、计算相结合的形式，以及创造性的音乐活动和情景音乐活动等，从而引起幼儿的学习兴趣，诱发幼儿的学习愿望，并且提高幼儿学习的积极性和主动性。
正像苏联教育学家苏霍姆林斯基所说的：“童年不能没有游戏和童话，同时也不能没有音乐。”作为一名普通的幼教工作者，我会与孩子们一起，继续慢慢地学着去感受世界上一切美妙的声音，感受音乐之美！
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