[崔玉涛推荐幼儿绘本崔玉涛推荐的儿童图书]现在的家长都希望自己的孩子自信又勇敢，为了能够更好抓住孩子性格培养的时期，很多的家长都会选择绘本来帮忙！崔玉涛介绍说，绘本是孩子人生中的第一本书，绘本的目的就是更好帮助宝...+阅读

【摘 要】 “绘本”在幼儿园的语言教学活动中是非常常见的一种书籍，因为绘本含有大量的图片，和基本上一带而过的文字，非常浅显易懂，符合学龄前儿童的学习特点。但是绘本不仅仅是让幼儿简单，粗浅地了解画面，还需要教师教给幼儿绘本中一些有趣或者含有教育意义的东西，那么如何教给幼儿这些知识呢，幼儿的阅读能力比较低下，所以教师自己首先要掌握阅读的技巧，再将这种技巧传递给幼儿。 【关键词】 幼儿；绘本阅读；游戏

一、绘本的定义 绘本，顾名思义就是“画出来的书”。它不是普通的低幼读物，更不同于旧时候的那些小人书，很多绘本都是作者精心构思，然后用自己的笔触画出来的，符合幼儿阅读的。在绘本中，图画不再是文字的陪衬，而是整本书的精髓。有些绘本，读完甚至看不到一个字，只用绘画来讲述故事。一本优秀的图画书，可以让还不认识字的幼儿，“读懂”整个故事。 绘画占主导地位，这意味着绘本具有艺术性、美感、以及贴近幼儿生活等特点，它符合幼儿的年龄特征，对幼儿的成长和发展有着无可替代的教育价值。 此外，绘本通过独特的板式，耳目一新的封面、扉页、正文以及封底，拥有了更加特别的价值。可以说，一本优秀的绘本就是一件精美的艺术品。

二、绘本阅读的意义 《纲要》中指出要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣，利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养幼儿前阅读和前书写技能”，这充分显示了对幼儿早期阅读的提倡和重视，而培养幼儿的早期阅读能力的重要途径就是绘本阅读。 绘本作为一种以图画为主要表现内容和形式的读物，构图巧妙、造型生动、画面色彩优美、有着丰富的内涵，能带给幼儿美的享受，对于幼儿来说无疑具有巨大的吸引力。而绘本的故事情节富含节奏和韵律感，其中幽默诙谐，拟人夸张的大量运用，更能激发幼儿的阅读兴趣。绘本阅读符合幼儿思维发展的实际水平，符合了幼儿语言的年龄特点，而绘本中与幼儿生活经验密切相关的情节能够引起幼?旱那楦泄裁?。因此绘本受到了大多数儿童的欢迎和喜爱。

三、指导幼儿进行绘本阅读的策略 1.阅读材料的选择。在指导幼儿进行绘本阅读之前，阅读材料的选择是非常重要的。 首先，材料的内容必须积极向上，充满乐观的态度，而不应该选择有消极甚至负面影响的。如《猜猜我有多爱你》：这本图画书里有一只小兔子和一只大兔子。小兔子像所有的幼儿一样爱比较。它们俩在比赛谁的爱更多一些。大兔子用智慧赢得了比赛和小兔子稍微少一点的爱，可小兔子用它的天真和想象赢得了大兔子多出一倍的爱。两只兔子都获胜了。整个作品充溢着爱的气氛和快乐的童趣，让人感到无比温馨。 其次，材料最好要从幼儿生活实际经验出发，与幼儿生活相贴近，幼儿对这个绘本有感性经验或者易获得感性经验更甚至是已有经验。当然，教师除了唤起幼儿的已有经验，还应想方设法帮助幼儿在已有经验的基础上扩展经验。如绘本《小蝌蚪找妈妈》：乌龟、金鱼、鸭子、青蛙对于幼儿来说是比较熟悉的。所以这个绘本内容是从幼儿的实际生活经验为起点，同时把绘本与幼儿的实际经验融合在一起，通过这个故事让幼儿明白青蛙是由蝌蚪长大变来的，从而使幼儿的间接经验和直接经验产生联系，扩大了知识面，增长了见识。 再次，材料的画面要富有视觉美，这样故事中的形象才会更鲜明，也更能激发幼儿阅读的欲望。 画面的构图也是营造故事视觉美的一个重要手段。高低对比关系以及散点构图等，能在视觉上引起愉悦，使幼儿的注意力集中在故事的主要人物和情节上，增进幼儿对故事的理解。 2.绘本阅读活动的准备。准备是绘本阅读活动开展的重要前提，包括材料的准备，已有经验的准备。在集体的绘本阅读活动中，最好要满足幼儿人手一本绘本的需要，这样幼儿就可以在自由阅读的时间内自主的去探索发现，去自由地想象。而不是一味地跟着教师的思路，从故事的表面理解这个故事。 3.引导幼儿观察，激发幼儿阅读兴趣 。这个阶段我们先要做的事是让幼儿观察封面，有趣的封面和扉页在阅读前让幼儿对故事进行猜测会激起幼儿强烈的阅读欲望，因此封面和扉页的观察和猜测是必不可少的。 4.鼓励自主阅读，引起幼儿积极思考。在幼儿对封面和扉页进行猜测，激发幼儿的阅读兴趣之后就可以让幼儿进行第一次的自主阅读了，在阅读前对幼儿提出要求，找到一张特别的一页，这一页可以是有疑惑的、看不懂的，也可以是喜欢的、看懂了的。 5.拓展幼儿思维，鼓励幼儿合理想象。在幼儿理解了自己不懂的地方后，再加上他所“看”懂的地方，就可以引导幼儿对故事的情节进行整体的猜想了。《我爸爸》这是非常经典的漫画，里面对我爸爸的形象有了很多的阐释，幼儿看的时候哈哈大笑觉得非常有趣，自己也在下面说我爸爸像什么，因为他怎么样，既调动起了幼儿阅读绘本的兴趣，也在自己的想象当中感到快乐。

四、绘本的游戏性 很多绘本其实都能够用游戏的形式进行表演，我也尝试过，发现以游戏这种形式来进行对绘本的总结是非常有趣，幼儿也非常喜欢的。比如绘本《母鸡萝丝去散步》，这是一本非常诙谐的漫画，画面感也很强烈。我们在了解了绘本的内容的后，进行了角色表演，很多小朋友都抢着来表演狐狸，为什么呢？因为他们觉得狐狸非常搞笑，自己也想把别人逗笑。 用表演或者其他的形式进行游戏时，不仅仅使幼儿获得了快乐的时间，他们也在这段时间内对绘本的内容进行了充分的再度认知，一举两得。而且他们会知道绘本是非常有趣的，进一步知道阅读是非常有趣的，从而可以培养良好的阅读习惯。 绘本是幼儿喜欢的书籍，教师要培养幼儿良好的阅读兴趣和习惯可以从绘本入手，让他们慢慢地了解书籍是有趣的。 【参考文献】 [1]潘扬.学前教育学[M].南京：河海大学出版社，2000.1 [2]朱慕菊.幼儿园教育指导纲要（试行） [M].北京：江苏教育出版社，2001 [3]李季湄.3-6岁儿童学习与发展指南[M].北京：人民教育出版社，2012.10 [4]程丹琳.幼儿早期阅读的指导策略[J].海峡科学，2008 [5]张玉竹.浅谈幼儿早期阅读能力的培养[J].语文学刊，2009 [6]胡旭慧《浅议幼儿绘本阅读的指导策略》[J].图画书阅读与经典2006.12

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