[表扬――高度的赏识和激励]与赏识和激励不同，表扬具有高度赞赏的成份，应该留给孩子最有意义的行为。 孩子从出生开始，就有自己成长、实现自己意志的愿望。根据这种愿意所采取的行为，就无须表扬。 婴儿总想...+阅读
摘要：幼儿时期的孩子们处于身心发展的关键时期，此时的幼儿心里渴望受到家长或教师的赏识。赏识教育在一定程度上，可以提高幼儿学习的信心与积极性，但是，赏识教育绝不是无原则的夸奖，教师需要掌握好赏识的原则，做到赏识有度。本文分析了赏识教育在幼儿园教育中应用的意义，并根据赏识教育的应用原则，提出了赏识教育在幼儿园教育中有效应用的措施，以期提高赏识教育在幼儿园教育中的应用价值。
关键词：赏识教育；幼儿园教育；应用 中图分类号：G610文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）02-0229-01 赏识教育在幼儿教育中应用的目的，主要是为学生构建自信心，发现幼儿的点滴进步，及时地加以表扬，是对幼儿积极表现的一种认可，合理、适度的赏识教育，可以为幼儿的进步提供前进的动力，促进幼儿多方面的成长与发展。赏识教育需要建立在幼儿心理活动的基础上，赏识教育应具有客观性、准确性、及时性等原则，不仅是鼓励，还要及时地发现不足，加以改正，促进幼儿的健康成长。
1.赏识教育在幼儿园教育中应用的意义 幼儿年龄尚小，在幼儿园学习中，难免对遇到困境，而每一位幼儿的个体间存在一定的差异性，这种差异有可能是先天的，也有可能是受到家庭、自身的影响产生的。赏识教育具有?对性，建立在幼儿个体差异的基础上，以尊重学生个体差异，理解幼儿的心理变化为基本要素，在幼儿遇到困境时，通过激励性的语言，给以幼儿面对困难、敢于面对的勇气。
通过赏识教育在幼儿园教育中的应用，维护了幼儿的自尊心，帮助幼儿建立了自信心，挖掘了学生的潜能。有利于促进师生和谐相处，具有重要的意义。 2.赏识教育在幼儿园教育中的应用原则 首先，赏识教育应具有客观性原则，幼儿教师应保持客观公正的态度，赏识绝对不是胡乱表扬，应坚持实事求是的准则，真正的从实际出发，教师对幼儿的赏识应结合幼儿的生活实际，赏识教育应是发自内心的。
其次，应遵循差异性原则，赏识教育应结合幼儿的个体差异，根据因材施教的特点，采取适当的赏识方式，让幼儿确实的感受到自己与他人的与众不同，明确自身的优势与劣势，使幼儿对自己有一个正确的认识。再次，应具有及时性原则，在发现幼儿的闪光点时，应及时的表扬与鼓励，若是失去的最佳的赏识教育时期，将会降低赏识教育的效果。最后，应遵循适度性原则，做到赏识有度、赏识适度。
过度的赏识会让幼儿缺乏对自身缺点的认识，产生自负的心理，不敢接受批评，不足的赏识，会让幼儿觉得自己的努力，没有被看到，逐渐产生消极、自卑的心理，因此，赏识教育的适度性原则尤为重要。 3.赏识教育在幼儿园教育中有效应用的措施 3.1善于发现幼儿闪光点。孔子曰："三人行，必有我师焉"，说明了每一个人的身上都有值得别人学习的地方，每一位幼儿的身上也都存在闪光点，值得学习与发扬，因此，教师应用赏识的眼光看待每个幼儿，发现每一位幼儿身上值得发扬的优点，并用欣赏的眼光发现幼儿的点滴进度。
对幼儿进行细心、耐心的教育与引导，保护幼儿幼小脆弱的心灵，同时，促进幼儿的进步。需要注意的是，发现幼儿身上的闪光点，需要实事求是，不可采取夸张、虚假的赞美，误导幼儿自我赏识的方向。例如，在幼儿音乐学习中，吐字清晰、节奏感好的时候，应给予表扬，激发幼儿的音乐学习兴趣。 3.2教师与家长的协同赏识教育。赏识教育的形式较多，教师可以寻求家长的配合，实现家长与教师的协同配合。
家长在幼儿的成长中具有关键的作用，家庭环境对幼儿的成长同样重要，可以说，家庭是孩子成长的第一场地，幼儿教师应重视家长在赏识教育中发挥的作用。通过家长与教师的有效海沟通，教师可以了解幼儿的家庭中的表现，促进对幼儿的深入了解，有利于深化赏识教育，实现家庭与幼儿园的双面教育。提高赏识教育在幼儿园教育中应用的有效性。 3.3善于反思与批评。"没有教育不好的学生，只有不会教育的老师"。
这是赏识教育的基本观念。当孩子的音乐发展出现问题时，老师要静下心来，先问问自己："我的教学方法出了什么问题？"对孩子的错误要多多宽容。当然，这里的宽容不等于放任，它意味着先接纳，后升华，即先接纳孩子的缺点，让孩子明白你的宽容和大度，然后平静下来，再想办法将面临的问题处理好，把它升华，从而给孩子一个广阔的心理空间，诱发孩子的求知需要。此外，批评教育也是赏识教育的一种，但是教师需要注重批评教育的方式，不可采取过于严格与激烈性的语言进行批评教育，教师可以采取讲述讲故事、引经据典等形式，便于幼儿理解，同时幼儿也乐于接受。
总之，赏识教育在幼儿园应用的原则与有效应用的措施。幼儿时期的孩子处于比较敏感的时期，若是教师对幼儿的错误，采取一味批评、指责的态度，幼儿就会变得胆小、消极、自卑，不利于幼儿的健康发展。赏识教育在幼儿园教育中的应用，弥补了传统幼儿教育中的不足，实现了幼儿教育体制的完善，对幼儿健康的发展具有重要的意义。 参考文献： [1]赏识教育在幼儿园教育中的应用研究[J].马晓红.启迪与智慧（教育）2015年09期 [2幼儿园大班音乐教学中有效运用赏识教育的策略研究[J].陈荣.陕西学前师范学院学报2016年01期
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