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在进入大班前我对如何投放于大班孩子的所对应的玩具与材料而不太了解。因每个年龄段的幼儿使用游戏材料的特征都不相同，而于我现在所带的年龄段的幼儿所使用材料的特征是我现在急需学习与认知。

孩子进入大班形象玩具需求降低，素材需求趋稳。从中我认识到大班幼儿对于素材的需求比较平稳，他们是有目的，有计划地进行取材，甚至在取材之前有商量，有分工。在进行材料的使用中他们常常喜欢将不同的游戏材料进行组合，喜欢与同伴一起合作，并有计划地进行游戏。在游戏中，他们自己制订规则，解决问题。关于形象玩具材料的投放我们可以从分散到集中，从数量多到少，从简单到复杂的方式进行投放。

所以我可以将孩子们的形象玩具材料集中起来，减少数量，将简单的材料逐步升级到复杂，增加孩子的挑战兴趣。

相对于形象材料，大班孩子对于原始材料的探求与使用也有着浓厚的兴趣。而关于原始材料的投放也相对应的有了些许的认知，材料的投放需丰富并摆放有序，材料便于孩子就近去放便于利用，最后根据孩子不同的兴趣进行相应的调整。从而激发孩子对材料，对游戏的长久兴趣。

回到班中我们根据以上的方法与方式进行科学、合理的投放材料，根据孩子的需求与兴趣创设各种游戏与区域，让孩子在快乐、探索、学习中成长。

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