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这次我的期中开课的内容是关于排队的教学活动，看过教案后，我分析中班幼儿在排队的现状。中班幼儿处于规则意识形成的关键期，但由于自控能力弱，这个时期的幼儿还不太容易遵守规则。在日常生活活动和户外活动的排队中，观察发现，中班幼儿排队时出现的问题较多，有的插队，有的推挤同伴。造成这种情况很多，其中是未体验到排队的好处以及不排队的后果是主要原因。因此，幼儿理解和认同排队规则至关重要。

基于以上的分析，我以一段视频导入，当孩子们在玩钻山洞的游戏时，由于争先恐后挤在一起，一个人都没有顺利钻过山洞。通过视频，孩子们发现了问题，感受到排队的重要性，从而梳理经验，如何能又快又安全又开心的过山洞。除了直接感知，我们马上进行实际操作，在欢快的音乐下，再次玩钻山洞的游戏。这次孩子们都显得主动、自觉的排队，老师轻声的提醒： 请排后面，耐心等。

前面两个环节是感知和体验为主，后面两个环节是迁移和拓展了。

生活中有很多地方需要排队，我帮孩子概括两个方面：幼儿园和社会。活动中，从孩子的表达来看，我班孩子对排队的经验知识还是挺丰富的。于是我请孩子先说，然后我以图片形式再次拓展，展现了教学活动的开放性。在孩子表达时，我又关注孩子的语言表达能力，提醒他们说的具体些，完整说一句话。最后环节是设计排队的安全图标，我考虑到经过上个主题的某个活动，我班孩子已经认识到对安全标志的作用。而且孩子已经能绘画人物，设计排队的安全图标，也是在孩子的能力范围内。设计后的标示粘挂在洗手间的茶杯架、大型玩具楼梯旁，对幼儿来说又是对良好排队意识的更深提升。

这个活动，层次分明，有认知冲突，解决策略、再次体验、拓展延伸等环节。在活动中，教师的语言可以再精练点，可以创造点时间让孩子的自由表达的机会。

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