[幼儿园中班家长会教师发言稿]幼儿园中班家长会教师发言稿1 各位家长： 大家好!在此，非常感谢你们能在百忙之中抽出宝贵的时间来参加这次活动。我姓胡，是中班的主任老师，已经从事幼教工作三年了。作为一名幼儿...+阅读
摘要：文章从当前幼儿教育幼儿户外活动的现状谈起，探讨了目前幼儿教育户外活动的弊端，以及探析了幼儿户外活动对提高孩子们身心健康和发展的重要作用，最后提出了几点提高户外活动质量的有效策略，以实现幼儿户外活动的真正目的：帮助孩子们健康成长，实现国家基础教育的宏伟目标。 关键词：幼儿户外活动 身心健康和发展 有效策略 国家基础教育宏伟目标 前言： 幼儿教育是我们国家的基础教育，幼儿的成长发育关系着家庭、学校以及国家未来的发展。我们都知道幼儿是祖国的未来，是民族振兴的希望，也是一个国家未来人才竞争的核心。因此，帮助幼儿更快、更好、更健康的成长是当前幼儿教育的关键所在。幼儿们因为年龄小，在家中又往往是小皇帝、小公主的角色，造成了他们在集体活动中经常以自我为中心，不愿意参加集体活动，这样很不利于幼儿的身心健康和成长发育。这样的状况普遍存在于目前的幼儿教育当中，因此，如何搞好幼儿们的户外活动，帮助孩子们形成集体意识和形成互相协作与互相交流沟通以及团结友爱的合作精神就显得尤为重要。幼儿教师的工作重点应该放在提高孩子们户外活动的积极参与性上，只有这样才能更好的教育孩子，帮助孩子们更好的成长。所以当务之急，幼儿教育应当注重孩子们户外活动的积极健康以及孩子们发展身心健康的重要课题，为此，开展提高幼儿户外活动质量的有效探讨就是教育必须面临的现实，我们应当从当前的幼儿教育现状出发，逐步深入的探讨提高幼儿户外活动的有效策略。
一、幼儿园户外活动存在的问题 幼儿的身心健康是心灵健康的基础，因此保证孩子们的身心健康发展就离不开户外文体活动的积极锻炼。提供良好的、安全的、有益身心的文体活动对孩子们的成长来说就是十分重要的。但是目前的幼儿户外活动存在着诸多问题。主要表现在以下几个方面。 首先，幼儿参加户外体育活动的时间明显不足。 从现行的国家教委颁布的《幼儿园工作章程》中，我们了解到：“幼儿们每日的户外体育活动时间应不少于一小时。”同时，其他的诸如《幼儿园教育指导纲要（试行）》，也明确提倡“开展丰富多彩的户外活动，以培养孩子们参加体育锻炼的兴趣，增强体质，实现身心的健康发展。”我们可以明确的感受到，国家以及各个地方以及学校对已孩子们的体育活动的重视程度。但是目前的情形却不是非常乐观，从抽样调查的结果来看，大多数幼儿园的户外体育活动时间明显低于国家规定。造成这种现象的原因是多方面的，一方面，许多幼儿园的户外活动场地有限、活动器材也不是十分健全，导致了很多孩子们缺乏户外活动的条件，另一方面，老师们或许出于安全的考虑，认为室内活动便于管理，而忽视了孩子们的户外活动的组织，还有一点则是很多孩子们是独生子女，缺乏集体意识，不愿意参加户外活动。这些都导致了孩子们户外体育活动时间明显不足。 其次，幼儿在户外体育活动中的活动量不足。 幼儿的户外活动应当是丰富多彩的，重要包括一些基本的体操、舞蹈、游戏以及各种器械运动的练习。但是，从当前的情况来看，我们发现很多老师对这一点意识不够，没能很好的贯彻国家《幼儿园工作章程》的相关规定，大大的缩小了户外活动的范围，只在户外活动中进行一些简单的低强度的游戏及器械活动，造成户外活动的强度和密度均明显较低，导致导致户外体育活动形式过于单一而且孩子们的活动量也明显不足，达不到锻炼身体的要求。
二、幼儿园户外活动设计探索遵循的基本原则 幼儿活动的开展不仅关系到身心的健康发展，也关系到教育的根本。我们在推广幼儿园户外活动时，要有区别的对待。因为幼儿活动有其自身的年龄特点和心理特征，在进行户外活动的设计时，要遵循一定的原则。主要包含以下几个方面： （1）户外活动的全面性与经常性原则 户外锻炼的目的追求的是身心的和谐发展，为的是提高孩子们的身体素质以及团结协作的精神。我们开展幼儿户外活动，就是要本着遵循机体活动机理，全面锻炼身体的目标进行一定强度的户外活动。因此，户外活动的开展的最终目的，是培养起孩子们适应环境，提高身体协调性能，陶冶身心，愉悦情操。户外活动全面性应该注意培养孩子们各个方面的能力，不仅从身体上得到锻炼，同时从心理上培养起孩子们不怕困难、坚持到底的坚强意志和品格。 （2）户外活动趣味性与材料的导向性原则 幼儿参加体育锻炼的兴趣从何而来？熟悉孩子们心理的老师应该清楚，孩子们对新鲜事物以及具体的体育器材等事物容易产生一定的兴趣。因此，体育器材的材料应该十分注重孩子们的身体与器材的融合性，把保证孩子们的安全作为首要考虑的条件。于此同时，在进行户外互动的组织时，我们的教学中应该多多设计并投放那些趣味性强以及安全易操作的器械材料，以此来激发孩子们参加体育活动的兴趣，通过各种不同体育器材的引导，开展起来多种形式的体育活动，以实现孩子们身体协调性的锻炼和机体体质的逐渐增强。
三、科学有效的儿童户外活动指导策略 现在的幼儿大多数都是独生子女，他们的孩提时代都是在父母的呵护下成长的，这样很容易养成孩子们骄纵的脾气，因此，幼儿园的孩子们很多都不太愿意参与集体的户外活动，也缺乏团队的合作与竞争意识。如何吸引孩子们积极的参与到户外活动中，就是一个必须解决的问题，我们要找到症结所在，对症下药。 （1）增加户外活动里自主选择的游戏情景 孩子们天生好玩，这是童真的表现。我们老师要做的就是在活动中营造一种“游戏的情景”。要有效地提高幼儿对运动的兴趣，就要增设一些情趣性的东西，有角色参与的活动。如灰太狼和喜羊羊的故事，让孩子们扮演自己喜欢的动画片中的角色，这样一来，孩子们更能乐在其中。并且在活动中，既做到了身体锻炼的目的，也达到了开发智力的效果。通过灰太狼和喜羊羊之间的斗智斗勇的游戏，把孩子们的积极性充分调动起来。把游戏变成了运动，将运动溶入游戏，这才是最好的户外活动的体现。 （2）创设童趣盎然的运动游戏情景，并且注意师生之间的角色换位。 运动游戏情景是最能吸引孩子们的一种活动，如何将游戏变成运动是老师们要考虑的教学问题。例如孩子们都熟悉的龟兔赛跑的故事，如何把这个游戏变成一种既能锻炼身体，又好玩的游戏，就是一件很有意义的事情。我们可以假设让老师和孩子们扮演游戏中的兔子和乌龟，并且让一些孩子扮演裁判。在龟兔赛跑的活动中，让孩子们像小兔子一样活跃的跳动，让老师扮演成老乌龟，缓慢的爬行。这样一来，孩子们在欢快的气氛中，很好的完成了这样一种情景游戏，同时也拉近了孩子们和老师之间的距离。而后，孩子们和老师可以变换角色，分别扮演乌龟和兔子，这样做，孩子们不光是蹦蹦跳跳的进行了身体锻炼，还学会了爬行一类的运动技巧。这样将游戏与运动结合起来，可以大大的激发孩子们的积极参与性，同时也提供了孩子们共同活动的机会，增加了孩子们之间的友谊，可谓一举多得。并且因为孩子们对动物的喜爱，他们乐于投入到这样的角色扮演中，并且不知疲惫，至始至终都能很好的享受这种户外活动的乐趣，可以很好的达到户外活动的锻炼目的。 结论： 文章分析了当前幼儿教育中户外互动开展存在的一些弊端，指出了开展户外活动对于发展孩子们的身心健康的重要作用，并且就如何提高幼儿户外活动的质量进行了深入的探讨，最后提出了几点科学有效的改善幼儿户外活动的指导意见，以帮助实现孩子们更好、更健康的身心发展，为祖国的教育事业奠定更加坚实的基础。 参考文献： [1]张云婷．《利用农村自然物开展民间编织的尝试》．《幼教新视野》．2006（3） [2]孙冬梅,孙冰．《多元智力理论与幼儿园探究式教学》．《教学研究》．2006
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