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导读：绿色，象征着勃勃生机与希望，创建绿色幼儿园是一项长期的系统工程，是一项光荣和艰巨的任务。我园全体教职工将站在素质教育的高度，以饱满的热情，全新的思维，努力寻找理论学习和环境实践活动的最佳结合点，为实现无锡市、江苏省及至全国“绿色幼儿园”这一目标而不懈努力。
环境保护是我国的一项基本国策，是实现可持续发展战略和科教兴国的重要内容。开展环境保护教育，提高幼儿的环境意识，不仅是精神文明建设的需要，也是实施素质教育的重要内容之一。创建“绿色幼儿园”，不仅是时代赋予我们的使命和责任，更是培养跨世纪人才的摇篮。我们以提高幼儿的环保意识和现代文明素质为核心，努力创设文明、健康、美丽、舒适，有着浓浓乡土气息和民俗文化气息的绿色校园；建立以普及环境科学知识，帮助幼儿树立与自然和谐相处的绿色文明意识为出发点的幼儿园绿色课程；渗透以“改变不良习惯，倡导绿色生活”的现代生活理念；推行层次清晰、责任明确的绿色管理模式，使环保创建工作成为我园参与全社会环境保护与可持续发展行动的起点和标志。
一、健全绿色学校管理组织，提高绿色管理的效能
为了确保我园创建无锡市“绿色幼儿园”工作的进一步落实，我园继续完善和健全了从园长、副园长、年级组长、教师、家长等成员组成的环境教育领导小组及由园长、副园长、教研组、后勤组、教职工、幼儿组成的环境教育网络，制订了分层管理目标，确立了层层考核的管理机制，将环境教育融合在园务计划、后勤计划、教研计划及各年级的活动计划中，使环境管理常规化、环境工作制度化，并与每月考核及年终考核挂钩，帮助教职工和幼儿树立主人翁意识。
二、建设绿色育人环境，提高绿色环境的教育作用
环境是影响幼儿身心发展的主要因素，是一部立体多彩丰富有吸引力的教科书。我园外部环境美丽幽雅，整洁舒适。活动声地铺设了舒适的安全软地；花园铺上了图案别致的弯弯曲曲的鹅卵石小路，碧绿的草坪上放着各种各样色彩鲜艳的大型玩具；绿化面积达到近两千平方米。整个校园环境日光充足、空气清新、环境优雅，真正是春有花、夏有荫、秋有果、冬有绿。我园的环境不仅受到了每一位来园者的好评，更主要的是增长了孩子的知识，陶冶了孩子的情操，也为孩子学习保护幼儿园的美丽环境提供了条件。
三、建立绿色园本课程，逐步提高师幼的环保意识
我园的绿色园本课程，是《幼儿园教育纲要》精神指导下，根据环境教育、幼儿教育的要求，根据幼儿的生活实际和年龄特点，以及身心发展规律，通过营造一种自然的教育生态环境，充分利用大自然的有利因素，形成幼儿对周围环境的认识、探索兴趣、爱好，突破分科教育的模式，强调课程的综合性，强调幼儿与自然、社会的直接接触，形成一个个不同年龄段不同主线的综合主题活动课程，并在实施中不断完善、创新。
1、大自然是绿色课程的活教材
我们把大自然、大社会作为幼儿园的活动教材，将环保、生命、爱等主题有机的结合，主要有保护环境主题地（大班的“建设我们共同的家园”、中班的“地球生病了”）等、爱护水资源为主题的“宝贵的水、鱼宝宝生病了”等。我们还结合世界无烟日开展“环保小卫士”活动，结合“关注安全，关爱生命”开展的“安全与环保”幼儿绘画比赛活动等，在活动中，孩子们是学习和活动的主人，他们积极地感受、体验，分享到了学习探索和成功的乐趣，萌发了关爱环境、关爱自然、关爱生命的情感。充分体验到了环保的重要性，从而自觉地去爱护环境。初步培养了幼儿的环保意识和珍惜自然资源，与大自然和谐相处的符合绿色教育内涵的生活理念。
2、家庭、社区环境是绿色课程的良好资源
《幼儿园教育指导纲要》明确指导出：要充分利用家庭、社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。因此，在我园绿色课程实践中，幼儿的活动再不于局限于活动室、幼儿园，而是指向更广阔的空间，我们更关注家庭、社区资源及幼儿的需求、问题、意见、兴游戏、生活、同伴交往，从中发现并发掘其特有的教育价值，大胆生成能促进幼儿发展的课程内容。超市里的调查、菜场的观察、图书馆的记录，农田里的收集、各种职业人员的访问……让孩子在活动中去体验、去尝试、去发现、去收获。
四、构建“绿色生活”理念，不断增强师幼的环保能力
绿色学校的创建，引进了“告别陈规陋习，倡导绿色生活”的现代生活理念，也给人们提出用正确的环境观、价值观去认识自然、社会、自我的要求，它引导师幼来关注、研究周围绿色生活和非绿色生活的典型事例，树立保护环境从我做起，从身边的事做起，保护环境人人有责的观念。我园布置了环境教育专栏，定期更换环保宣传资料，并开辟了绿色园地，用幼儿喜欢的图画形式向幼儿介绍有关绿色生活知识。我们还利用家园七彩桥定期向幼儿、家长宣传生动有趣的环保知识；向家长倡导绿色生活的概念。为了让家长、孩子逐步了解乱扔废旧物品是形成污染的重要因素，很多废弃物都有回收利用价值，教师们首先从环保出发，利用废旧材料制作各种幼儿活动器械，如易拉罐做成了梅花桩，废纸盒做成飞盘，塑料袋做成风筝等，让家长、孩子获得变废为宝的体验。其次，在园内开展收集废旧物品的活动，引导幼儿参与收集活动，通过分类让幼儿发现一些包装上的可回收标记，理解节约资源的道理，逐渐形成物尽其用的意识和行为，并和幼儿一起分析这些垃圾回收后可做什么？小朋友可以利用哪些无毒废旧物品制作玩具，制作哪些玩具？在此基础上，我园又开展了亲子制作活动，组织家长利用废旧物品和农村的自然农作物，精心构思，亲自尝试，制作各类具有操作性、活动性、观赏性的玩具、工艺品……园内走道的橱窗和亲子作品陈列室，摆满了家长和孩子共同完成的件件作品，纸盒做成的小动物、毛线编织的小衣小帽，易拉罐做成的欧式家具，树枝编成的相框、相架……每一件作品中都蕴涵着无穷的创意，闪耀家长和孩子们的智慧。这样既让孩子、家长理解了绿色生活的真正含义，也掌握了各种变废为宝的技能，又增强了家长、幼儿的环保意识和能力。并将绿色生活寓于一日生活活动之中。
在“创绿”活动中，老师、幼儿、家长都行动起来了，社会、家庭、幼儿园产生了互动作用，唤醒了大家的绿色环保意识，提高了环境保护的能力，更推动了绿色文明。
绿色，象征着勃勃生机与希望，创建绿色幼儿园是一项长期的系统工程，是一项光荣和艰巨的任务。我园全体教职工将站在素质教育的高度，以饱满的热情，全新的思维，努力寻找理论学习和环境实践活动的最佳结合点，为实现无锡市、江苏省及至全国“绿色幼儿园”这一目标而不懈努力。
无锡市甘露中心幼儿园 李彩亚
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