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幼儿园，作为学前教育的重要场所，是怎样利用自己所在的社区环境，充分发挥社区资源的能量呢？幼儿园本身又是如何成为这个社区的资源的呢？位于望京“国风北京”小区之中，以自然生态环境为特色的启明国风幼儿园的朱葵花园长，用一本本活动剪辑为我们进行了充分的展示。利用所在社区的育儿资源社会实践活动为孩子们创造了幼儿园课堂以外的体验环境，是幼儿园课程中不可或缺的部分。

启明国风幼儿园充分利用自己所在的小区资源来做好这些体验。 大花园 幼儿园常常把小区扩充为自己的大花园和活动场所，在小区里带孩子们做一些特色活动，比如找春天或者万圣节的化装小游行。当可爱的孩子们出现在小区里时，总会赢得社区居民的微笑和赞美。 去参观 老师会带孩子们步行到社区里的邮局体验寄信。提前联系好后，作好准备的邮局负责人会在那一天等待孩子们的到来，向孩子们详细讲解寄信时“本市”和“外埠”的区别，带孩子们参观分拣处的运行以及邮递员送信的整个过程。

幼儿园会定期邀请社区的消防队来园内进行消防演习，中班以上的孩子们还有机会直接去消防中心参观。 自己就是社区育儿资源 为家长提供亲近大自然提示单朱园长非常注重孩子爱自然之心的培养，也经常带孩子们去感受自然之美。她希望用这样的方式，在孩子们于二三十年后成为社会的中坚力量时，成为政策的制定者时，心中有平衡的观念，能有意识地去保护自然。但是幼儿园的力量毕竟是有限的，所以她更希望把这个理念传递给每一个家庭。

她会建议家长多带孩子去大自然中体验，还帮助家长准备一份“提示单”，告诉家长可以带孩子去哪里，让家长在带孩子玩的时候有意识地引导孩子。比如：“找找看那里有蝴蝶吗？”“颐和园里的兰花开了吗？”这个时候，幼儿园就成了社区的育儿资源，因为它帮助更多的父母提升了育儿水平，充分发挥了他们在育儿中的作用，使孩子有了一个家园和谐、统一的成长环境。

非正式游戏小组 这个小组主要针对新入园的小朋友。当孩子们登记完毕，知道自己在哪个班却还没有正式入园之前，老师们就会让各班成立家委会，建议家长周末的时候组织活动，让孩子们互相熟悉，以减少新入园小朋友的入园焦虑。事实上，不仅仅是小朋友有入园焦虑，家长也一样，小组活动使家长有机会得以交流和倾诉，这对于缓解家长的焦虑也非常有益。幼儿园此时再一次成为社区育儿资源的接洽者，让同一社区的父母有机会找到养育同盟军。

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