[幼儿园中班家长会教师发言稿]幼儿园中班家长会教师发言稿1 各位家长： 大家好!在此，非常感谢你们能在百忙之中抽出宝贵的时间来参加这次活动。我姓胡，是中班的主任老师，已经从事幼教工作三年了。作为一名幼儿...+阅读
主题性体育环境 我园以绿色为幼儿园的主打色调，体现健康积极向上的体育精神，以运动项目图案为元素装饰大门，简洁流畅地凸显运动的基本内容，而门厅里的“我运动、我表达、我快乐”，充分彰显了我园运动特色课程和语言特色教育两者的融合。 教学楼的内走廊则是凸显我们特色内涵的又一个窗口。如：底楼走道我们以认识运动明星为重点；二楼走道以了解运动项目的起源和运动的规则为重点；三楼走廊以“哈哈电视频道”为载体，让孩子聊聊体育新闻、说说运动小故事、讲讲运动小游戏。 户外运动区域游戏环境 我们利用园内的环境条件，合理布局和规划场地，尝试将运动区域划分为以操场为主的主场地区域、以草地为主的草坪活动区域，以及以楼顶平台等为主的拓展运动区域。在这些大区域中，又划分若干小区域，设置满足不同幼儿发展需要的运动环境，实现环境与幼儿之间的互动。 情境二：采莲藕。孩子们在长长的板凳路上推着轮胎行进，玩“采莲藕”的游戏，一个孩子采起“小河”里的莲藕，交给前面滚轮胎的孩子，前面的孩子将莲藕放进轮胎，稳稳地推着向前走，将莲藕送到目的地。
一、情境性运动环境的创设 以操场主场地活动区域为例，其中又分为跑跳区、投掷区、平衡区等，在这些区域游戏的设计中，我们非常注重情境性环境的创设。 情境一：小小杂技员。孩子们手撑小花伞，模仿杂技运动员，借小花伞保持身体平衡，稳稳地走过独木桥。 情境三：垫球。高高的PVC球架上悬挂金黄色的太空球，孩子们来到球架前，玩垫球游戏。 情境四：小松鼠。孩子们来到椰奶罐制成的障碍物前，双脚并拢，越过障碍物。 情境五：小伞兵。孩子爬上木梯，跳下后侧身滚过海绵垫子，再爬上高高的人字梯，纵身跳下后侧身滚过海绵垫子，在情境中锻炼从高处往下跳和侧身滚的能力。 情境六：小小邮递员。孩子们背着“邮包”，骑上跑冰车，学小小邮递员去送信，途中将一封封“信件”按数字、图形组合等标记送入相应的“邮箱”。 情境七：肯德基宅急送。幼儿骑着童车，按照送货单将一份份“肯德基美食”送到相应的小动物家。
二、野趣性运动环境的创设 我园的两大草地特点各异，东草地有树林、小溪，西草地有健康路和戏水池，两草地之间由葡萄架隔开，我们根据其不同特点分别设置富有野趣性的活动情境。 情境一：帮鸟妈妈送蛋。我们根据小树林的特点，提供了麻袋迷宫路、纸箱隧道、竹梯、网兜、挂在树上的乌窝、纸质鸟蛋等。孩子们用网兜从小溪中捞起鸟蛋、钻爬过麻袋迷宫路以及纸箱隧道，到达鸟妈妈家，互相帮助攀登上竹梯，将蛋宝宝送入鸟窝。 情境二：小猴畅游花果山。我们根据葡萄架的特点提供竹竿、秋千、小推车等主要运动材料，增设了香蕉、粮食、粮仓等辅助物，幼儿扮演小猴攀上秋千练本领，爬上竹竿采香蕉，登上山顶去运粮……为了更好地利用环境，我们还将幼儿园原有的环境进行改造，发挥其更大的作用。 改建一：健康路。我园的东草地相当宽大，除了戏水池和一些供孩子认识、观赏的花草外，别无他物。我们结合孩子运动的特点，对健康路进行了改造，增加了高低不一的木梯、独木荡桥、轮胎路、铁丝网，等等。 改建二：碉堡。健康路建成之后，我们又通过论证和规划，在健康路的顶端建造了一座碉堡，为组织孩子开展富有野趣的军事游戏提供了条件。 改建三：戏水池。我园的戏水池在夏天是孩子的活动乐园，但是到了冬天却由于气候原因而搁置不用。为了充分发挥其功能，我们利用该自然资源设置了水上铁索桥和空中隧道，再将旁边闲置不用的休闲区进行改造，用农村特有的自然物，如麻绳、竹竿、废旧轮胎等设置了一整排特点各异的攀登架。我们还利用楼梯将其和旁边的碉堡连成一体，使之成为幼儿园最亮丽的运动环境。“勇敢者之路”游戏便在此展开：利用改建后的健康路、碉堡、戏水池等资源以及辅助物长城、军用背包、皮带、手榴弹等，孩子们走勇敢者之路：登碉堡、扔手榴弹、爬云梯、攀竹竿、登软梯、走悬于水池上的铁索桥，营救小动物。
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