[崔玉涛推荐幼儿绘本崔玉涛推荐的儿童图书]现在的家长都希望自己的孩子自信又勇敢，为了能够更好抓住孩子性格培养的时期，很多的家长都会选择绘本来帮忙！崔玉涛介绍说，绘本是孩子人生中的第一本书，绘本的目的就是更好帮助宝...+阅读
幼儿快速识字与同步阅读实验
中央教科所课程研究中心、教学实验研究中心主任戴汝潜先生说“识字教育不是一件小事，而是关系到中华民族文化素质和兴衰存亡的大事。”我自1992年起专门从事用汉字开发儿童智力的的实验和研究，六年来，每年都能使具有普通智力的五岁左右的幼儿，在八个月内轻松愉快地认识2500个汉字，并学会读书看报，阅读量达30万字以上。
幼儿为什么能在八个月内认识2500字，并且初步具备阅读能力呢？
一、4——5岁是学习书面语言的关键期
心理学家研究认为，2——3岁是口头语言发展的关键期，4——5岁是书面语言发展的关键期。印度狼孩卡玛拉因为错过了语言发展的关键期，从7岁开始到16—17岁用十年时间才学会几十个单词，只能说三四句简单的话。而一个4——5岁的幼儿一般已能掌握1600——2200个词汇。同时，4——5岁也是智力发展的关键期。前苏联教育家马卡连柯说过：“教育的主要基础是五岁前奠定的，它占整个教育过程的90%。”据国外研究报道，当代儿童在心理上较三十年前早熟二年。儿童智力的发展，1972年常模测定，比1960年普遍提高智龄六个月左右。因此，国际范围内已经有30多个国家把入学年龄提前到了五岁。
另外，据研究，各国儿童在四岁左右就基本掌握了本民族的语言，基本上可以就周围生活的需要进行口头交际了。也就是说，具备了识字读书的基础。他们已经掌握了很多字的读音和意义，就差和字形挂钩了。在某种意义上说，识字已经成为他们自身发展的一种迫切需要。这一时期，单凭耳听声音、目辩颜色已经远远满足不了儿童的好奇心理和求知欲望，他们急需更多、更深、更广的了解世界。否则，他们将得不到足够的精神营养而处于精神饥饿状态，使自身的发展受到影响。
信息论告诉我们，以大脑信息总量为100%的话，听觉信息占11%，味觉、触觉、嗅觉三项信息占6%，而视觉信息占83%，这说明人生的大量信息是从书面语言中获得的。
根据语言学习的规律“听—说—读—写”，识字和读书对于五岁左右的幼儿不仅是应该的、可能的，而且是一种迫切需要。正因为如此，幼儿才学得主动积极、生动有趣、如顺水行舟、鼓风扬帆、一日千里。
二、识字是开发幼儿智力的关键环节
中央教科所课程研究中心、教学实验研究中心主任戴汝潜先生指出：“让幼儿学会一些常用汉字，尽早进行大量阅读，不失时机的发展儿童的言语及非智力因素，从而有效的提高儿童的整体素质，这是实施素质教育的关键，所以，阅读能力形成的越早越好。”
记忆专家王维说过：“没有任何活动能像文字在开发智力方面达到那样的深度和广度，甚至可以说起着决定性的作用。诚然，许多智力活动都能使孩子聪明起来，但都是局部的、零散的，其效果都有一定的限度，而识字可以使智能和知识系统化，并且在此基础上的智力开发是无止境的。”
美国人口学研究专家认为，在开发儿童智力方面，汉字具有西方拼音文字无可比拟的优越性。美国有关方面，专门用汉字开发弱智儿童的智力，获得极大的成功。日本的石井勋博士专门用汉字开发儿童的智力，搞了三十多年的实验和研究。他认为：日本幼儿五岁开始学习汉字，智商可达115；四岁开始学习汉字，智商可达125；三岁开始学习汉字，智商可达130以上。
我国从古至今有许多名人都是从很小就开始识字的。白居易在《与元九书》中写道，在他很小还不会说话时，奶妈就教他认字，“仆虽口不能言，心已默识之。”当代科学家，竺可桢三岁开始识字，杨振宁四岁开始识字，一年多就认识了3000多字。郭沫若五岁就已经能读四书五经了。
心理学家研究发现，英文是由大脑左半球来处理的，所以此类拼音文字叫单侧脑文字，（这也是西方国家大力提倡开发右脑的一个主要原因。）而单个的汉字则是由右脑来处理的，因为右脑长于图形、整体和空间分析。对于汉字的认识，即可以由形——音——意，由左脑来处理；又可以由字型直接到字意，不再有语音转录的过程，既直接由右脑来处理。因此，汉字是复脑形文字，认识汉字的过程，就是左右脑同时开发的过程。香港的安子介先生说：“汉字是拼形文字，能使人引起联想，联想是一切发明之母。”早在1921年，心理学家刘廷芳在哥伦比亚大学的研究结果就认为：“汉字的学习又借助于已知汉字的联想，认识的汉字愈多，联想能力愈大。”因此，幼儿快速识字的整体过程，形成了一种“识字——开发智力——更多更快地识字——更多更快地开发智力……”这样的一个类似几何级数成倍增长的局面，良性循环，螺旋上升，快速滚动，使“雪球”越滚越大。
三、词优效果和频率效果
心理学家进行大量的研究后发现无论是英文、还是日文和中文都存在着词优效果，即字在词里比在非词里容易辨认，而且认识一个词，能够像认识一个字母那样被迅速地认知，甚至认识一个词比认识一个字母的时间还要短。所以，把字组成词语来认，速度就快得多。
此外，还要严格遵循字的频率效果，即先学高频字。有人曾对俄文、德文和英文进行过统计，发现这些语言中不过1%的词，占据了取样中25%的范围。同样，在2500个常用汉字中，有25个字（也就是1%的常用字）却占了25.8%的覆盖范围。
还有人对包括100万个英文词的印刷材料做过统计，发现如果一个读者掌握133个词的话，就可以很快达到任何书面材料中50%的的词条。而汉字更加典型，只需要掌握116个字，就可以认识现行各种书面语言中50%的字了，据国家统计局抽样调查统计，汉字中最常用字560个，常用字507个，次常用字1053个，这2400个字占一般常见书报用字的99%。
我们编排的识字课本，按照字的频率高低的先后顺序进行教学，所以，能使幼儿在识字的同时学会读书，同时也就读了几十万字的书了。
四、依据幼儿的年龄和心理特征编选教材，选择灵活多样的教学方法。
4——5岁的幼儿，思维的具体形象性和不随意性占据主要地位，无意识记占据优势。他们对于形象鲜明、生动有趣、强烈的事物容易记住。同时他们以机械记忆为主，整体识记，囫囵吞枣，不求甚解，还喜欢重复。幼儿对汉字的认识，不是一次完成的，需要多次重复。
因此，让他们先记住字形再说，以后慢慢领悟，逐渐达到四会。正像吃冰棍，先吞进肚子里去，再慢慢的化。郭沫若五岁读四书五经，巴金、冰心等大作家每人小时侯都会背500——600篇古文，以后终生受益无穷。
另外，由于幼儿兴趣广泛，好奇心强，求知欲旺盛，注意力不能持久，所以，教材的编写没有采取单一刻板的形式，而是有识字课本、童谣、儿歌、古诗、对子歌、童话故事、幼儿古典等多种形式。在教学的过程中，以常用字为经，以阅读材料为纬，纵横交织，经纬分明，识字的目的是为了读书，读书的过程中又巩固和扩大了识字量。
教学的全过程大体分为三个阶段：
第一阶段识字读书，同步进行，偏重识字。
第二阶段识字读书，交替进行，双管齐下。
第三阶段读书识字，齐头并进，偏重读书。
崭新的科学方法能创造出惊人的奇迹。用土耕法栽培的西红柿，一棵最多能结100个果实。日本农学家用水耕法栽培的西红柿，一棵结出了13000个果实。幼儿识字在教学方法上则要求灵活多变，花样翻新，别出心裁，独具匠心，投其所好，送其所要，只要能唤起幼儿学习兴趣的就是好方法，即所谓教无定式，学无定法。诸如学儿歌、猜谜语、听故事、做游戏、玩魔术、唱歌曲、看动画、练气功，甚至连幼儿姓名、家长职业、乡土地理、天文气象、招牌广告……皆可随机应变融入识字和阅读之中，所以能使幼儿在轻松愉快地气氛中，在短短的八个月内认识2500常用汉字，阅读量达30万字以上。
“面对新世纪人才竞争的挑战，我们这个12亿人口的大国，首当其冲的是要解决识字和阅读问题。”（戴汝潜《小学语文快速高效教学探索与研究》）
美国前总统克林顿曾许诺美国人民，在他任职期间，要让美国所有的儿童8岁以前都学会读书。
我们中国的儿童如果在5——6岁都能学会读书，中国何愁赶不上美国，超不过美国！我恳切希望有识之士携起手来，大力推广“幼儿快速识字同步阅读法”共同成就这项千百年来中国人梦寐以求的空前伟大的事业！
以下为关联文档：
给幼儿园孩子的最新五篇表扬信给幼儿园孩子的表扬信篇一 尊敬的小二班的张老师、韦老师、唐老师： 你们好!我们是杉杉的父母，我们的宝宝现在快3岁了，宝宝今年9月1日入园，至今已有2个多月了，在这两个多月里，通过...
让幼儿成为环境创设的主体让幼儿成为环境创设的主体 作者简介：王桂忠 、教龄：17年、职务：教师、职称：小教一级、 单位：兴化市机关幼儿园 内容摘要：环境是幼儿进行生活学习的重要教育资源，教师在环境创设中要...
一封给幼儿园的最新五篇表扬信一封给幼儿园的表扬信范文篇一 尊敬的幼儿园领导： 您好，我是星星四班郑凯瑞的妈妈，非常感谢幼儿园对郑凯瑞的培养和照顾。我要特别感谢一下星星四班的任奕晨老师，彭洋老师和程勉...
2020幼儿园员工辞职报告幼儿园员工辞职报告范文【一】 尊敬的园长: 您好!首先祝您身体健康，工作顺心!祝愿#在您的管理下能够步步高升，更上一层楼! 感谢一年来您和诸位领导对我的悉心栽培和备至关怀，心...
幼儿园中班数学教案《筷子的乐趣》筷子是由汉族发明的非常具有民族特色的物品，是中国、韩国以及日本等地方才使用的餐具，也是我们一日三餐都要用到的一个 工具 。 对于年龄尚过幼小的宝宝来说，筷子对他们的一日...
试析幼儿园环境的创设与利用摘要：环境是幼儿教育的重要资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进有的发展。我们要根据《纲要》的精神来创设幼儿喜欢的教育环境，促使幼儿积极地与环境产生交互作用，从而获得主...
幼儿园教师辞职报告5篇幼儿园教师辞职报告范文【一】 尊敬的李园长： 我很遗憾自己在这个时候向你正式提出辞职申请。 来到这个幼儿园也有一年半了，在这一年半里，得到了园里各位同事、园长们的多方帮...
幼儿园主题墙—课程与班级环境创设的有机融合寿光市寒桥社区幼儿园 董爱葵幼儿园环境创设是教育教学工作中一个重要的组成部分。前几年，老师们还没意识到环境创设对幼儿教育的重要性，还没能将班级环境创设与课程之间建立...
幼儿老师的最新精选五篇表扬信幼儿老师的表扬信范文一 ： 我是点点的家长，从 年9月6日开学典礼至今，小豪仔在这里渡过了快乐、开心的两个月时间，在老师的教导下，孩子在各方面都有了不少的进步，不但增长了知识，而...
