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（2009年 2月 2009年6月）
在上学期中， 分享阅读 课题的教学研究工作在我们中班继续展开了教学并在教学的过程中深入学习分享阅读的先进教育理念，根据分享阅读教育资源，促进幼儿阅读能力的发展，培养幼儿的阅读兴趣。
一、研究概述：
在上学期，通过对分享阅读的学习、培训工作，使教育教学活动的组织，在教学工作中我有了更大的信心把分享阅读这一课题开展好同时也使本班在分享阅读教学中得到了较大的提升，在教学中通过仔细观察孩子的学习兴趣，不断的更新教学方式使幼儿对学习分享阅读更感兴趣了，家长对分享阅读也更有信心。在上期中本班参加 分享阅读 课题报名的幼儿本班幼儿就有35个，占全半总人数的98%在这种情况下为了能让孩子们学习更多的知识、对分享阅读更感兴趣，所以在这一块也加强了家园互动环节，让家长也能即使的掌握到孩子的学习情况，同时也是让家长对孩子的早期阅读引起重视喝关注。在教学活动中也有大的突破，本班开展了分享阅读的公开活动、家长开放日活动、学习简单的句式活动等等，这一系列教学方式受到家长一致好评。在每个读本结束后，发放了幼儿评价表和家长反馈表，增强了透明度，使教师、家长对幼儿的学习有了进一步了解。
二、情况分析：
在上期，根据本班幼儿在分享阅读报名情况而定，在教学过程有了很大变化，同时在教研组的领导下分享阅读课题组教师也进行各方面有关分享阅读教育教学的学习，在上学期的教学中幼儿在学习中增加了新的学习知识，学习了一些简单的句式和常见的标点符号等，
通过教师在教学过程中不断的引导幼儿关注、并反复练习孩子们在这一块掌握得还不错。但由于上学期在学习分享阅读的时候有的孩子是刚加入的，和以前学过的孩子相比较就有了一定的差距。 在学习中有的孩子掌握得很好，但有的孩子还需要不断的加强，教师在这一块还应多对这些孩子进行指导、帮助；在上学期幼儿学习过程中，通过家园互动的方式，教师也了解了孩子们在家里学习分享阅读的一些情况，家长也及时的和班上教师进行沟通和交流。因此，在这学期对分享阅读的教学上我们要着重针对上学期孩子在学习中出现的一些的不足的地方进行加强，加强学幼儿的句式学习，并在此基础上增加幼儿学习制作小书，让孩子能学习更多的知识同时也提高幼儿阅读能力及兴趣。
三、本期研究目标：
1、掌握读本中简单句式的学习并对学习感兴趣。
2、了解图书的制作要点，培养幼儿动手操作的积极性。
四、本期研究内容：
1、幼儿对读本中一些常用句式的学习及掌握。
2、小书制作的指导策略。
3、在幼儿了解图书基础上，引导幼儿大胆的进行小书制作。
五、本期研究措施：
1、在教学准备中分析教学中的不足之处，并和教师们相互讨论、交流，制定切实可行的课题研究实施计划和班级课题研究实施计划。
2、定期参加分享阅读课题研讨会，及时发现问题并提出来，大家一起商讨并解决问题。
3、对分享阅读的读本进行仔细分析，认真准备教学用具。
4、不定期的像有经验的老师请教，多去听课、吸取更多的经验。
5、采用互相观摩的形式，迅速提高新教师的组织能力。
6、及时向幼儿、家长反馈信息，公布教学内容，做好家园共育的工作。
7、做好分享阅读课题教学后的资料的收集，整理工作。
六、具体安排：
二月：
1、分享阅读课题新生登记工作。
2、完善分享阅读课题第一个读本的教案、对外内容的公布以及做好课前的准备工作。
3、布置好 分享阅读 的主题墙。
三月：读本学习
1、《沙滩上》、《去超市》、《铁马》三个读本的学习。
2、 分享阅读 读本分析会。
四月：
1、《去度假》、《寻宝》、《快乐》三个读本的学习。
2、培养幼儿制作简单的小书。
2、 分享阅读 读本分析会
3、班级教学现场活动。
五月：
1、《跳芭蕾的牛》、《端午节》、《小蚂蚁》三个读本的教学。
2、 分享阅读 读本分析会。
3、小书的制作。
六月：
1、《听 》、《它们是用什么做成的》、《野生动物园里怪事多》
2、 分享阅读 读本分析会。
3、准备班级现场观摩活动
七、预期成果：
1、幼儿能学会简单的句式；积累一些常用的词汇。
2、在教学后准备经验文章4篇篇，案例分析人4篇。
２００９年２月
何祥兰
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