[《幼儿教师语言对幼儿发展的影响》读书心得]《幼儿园语言教育》这本书是幼儿园教师语言教育活动中不可缺少的指南，书中从语言教育与幼儿语言发展以及幼儿语言教育的目标、内容，幼儿园谈话活动、讲述活动、听说游戏、文学...+阅读

教育笔记：轩轩的转变

我班的轩轩是一个文静内向的小女孩，在幼儿园不大会听到她的声音。她妈妈向我反映，在家时轩轩的主意很大，和伙伴玩都要听从她的安排，就连父母的事也要管，可一到陌生的环境就不行了，今后怎么办?针对轩轩的情况，我进行了细致的观察，发现她在幼儿园里看到老师就很紧张，和熟悉一点的欣欣、哗哗在一起时却喜欢拿老师当榜样，处处命令他们。

这样的孩子是需要老师以强烈诚挚的爱，平等尊重地对待，才能相应地引起她对教师的尊敬、信任和爱戴。在日常活动中，我经常放低身架和她聊天谈话，让她时刻感受到老师对她的关心和爱护;轩轩的舞姿很优美，我就利用她的长处让她在集体前表演，当同伴的掌声响起来时，轩轩的脸上露出了纯真的笑容，同伴的肯定比老师单纯的表扬效果好的多。“润物细无声”随着时间的慢慢推移，轩轩看到老师、同伴时能主动问好，参与活动的积极性提高了，并且爱担任值日生工作，为伙伴服务。轩轩的转变让她的妈妈很感动：“还是老师有办法，不告诉我们家长的事，老师都知道，还经常说老师是她的好朋友”。

教育是一门学科，需要以理服人，但它更是一门艺术，需要以情感人。孩子需要老师慈祥温和的笑容，文雅亲切的话语，善解人意的目光。这样，才能营造出一种平等合作的师生伙伴，师生间的情感才能得到充分的交流，孩子也能在一个愉快的环境中，主动、积极地学习知识。

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