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幼儿的德育，历来是我们中华民族文化的传承话题，被所有国人所重视，尤其是在重视人的素质教育、人的性格培养为主旋律的时代，德育也就更能引起广泛的关注。幼儿期是人生的启蒙期，是良好性格培养、身心健康人格形成的重要时期。就目前我国独生子女所处的家庭环境看：“421”的格局教育是我们教育工作者不容乐观的，“小皇帝”、“小公主”的地位，以及家长们“望子成龙”、“望女成凤”重智轻德的教育，使我们的孩子从小便养成了“以自我为中心：任性、骄蛮、无理”等不良道德意识和行为，以至于形成人格的缺陷，为我们的社会和家庭增加不必要的负担。 面对社会和国家的如此紧迫，面对下一代如此的重要，作为幼儿教师的我们应注意从以下几点入手：

一、充分利用幼儿园资源，丰富德育内容 我们幼儿园的日常生活是极其平常而琐碎的，但在其中却存在着巨大的教育意义。对我们幼儿良好习惯的培养，是不能忽视的，因为这会影响孩子们的一生，是我们现实社会最紧迫的任务。为此，我们必须将幼儿良好生活习惯和行为习惯潜移默化地渗透到到幼儿的日常教学和活动中。 对幼儿进行良好习惯培养的重要途径是多方面的，我们首先利用我园的现有资源，以灵活多样的教育手段，在日常生活中对幼儿进行德育。例如，三餐开饭之前，我们老师除了为幼儿进行“安全5分钟教育”，每天让不同的幼儿进行力所能及的工作，让幼儿自己投擦桌布，把小朋友的吃饭桌子擦得干干净净，并为幼儿自己分发筷子和吃饭的小勺，饭后让孩子们自己收拾碗筷，清扫活动室的地面，再让幼儿品尝烧得美味可口的饭菜的同时，有意识地正确引导幼儿了解大人（家长和老师）是怎样为他们服务的、是怎样为他们付出的；幼儿们在亲身体验劳动后快乐的同时，吃起饭来也更加香甜，同时也督促幼儿自己保持好室内外的卫生，减少了老师的工作量。通过这样的动手操作，让孩子珍惜劳动成果的同时，增进了小朋友之间相互合作、相互帮助、团结友爱的合作精神。

二、充分利用园内墙壁资源，丰富德育内容 在全社会进行“爱祖国”的教育活动中，应提高幼儿认识能力，与真实感受相结合。 1. 带领幼儿参观全园的各个部门。在带幼儿参观各部门之后，坐在一起进行交流，这些部门都是为小朋友服务的。医务室：在你们有病的第一时间，园里的保健阿姨为你们吃药，还每天站在园门口为你们进行晨检，确保你们一天的安全。伙房：那些叔叔、阿姨们从早忙到晚，为你们做出有营养的可口饭菜。安保叔叔们，每天都在检查你们玩的大型玩具，不时地在紧缩每一颗螺丝钉，就怕有不安全的事情发生……这些人的付出，都是为你们服务的，所以见到这些老师，一定要先打招呼或问声好！ 2. 让孩子们在家里收集相关的图片。让孩子们从图片中获得知识，从图片中看到祖国的大好河山，看到祖国日新月异的变化，增强幼儿爱祖国、爱社会的情感。 3. 利用我园的户外墙壁图画。把少年英雄的故事连起来画出，老师利用户外活动时间对幼儿及时地进行英雄主义教育，让孩子从小知道：英雄是永远得到大家的尊敬和爱戴的，我们要向英雄人物学习。通过以上的引导，使孩子们的印象逐渐加深，逐渐理解，很难从记忆中抹去，既提高了对家乡对祖国发展的热爱，又产生了对家乡的热爱情感。

三、充分利用教材资源，丰富德育内容 1. 利用幼儿的日常教材中，有许许多多正能量的篇幅。如，天安门广场升旗仪式；我们祖国的万里长城；喜马拉雅山、黄河等，我国标志性的建筑，以此激励幼儿的爱国主义教育。 2. 在我园每年一次的活动中，展现团结的力量：庆祝《六一儿童节》、秋季《幼儿趣味亲子运动会》等各项活动中，充分显示幼儿之间、幼儿和家长之间、幼儿和老师之间、老师和家长之间的团结协作、共同胜利的上进心和胜利后的欢悦，告诉幼儿团结就是力量，团结就是胜利。 3. 在日常的活动中培养孩子良好品质。在排队等待玩滑梯、上游船等大型玩具时，教育幼儿互谅互让，不加塞、排好队；在较激烈奔跑的游戏中，幼儿不慎突然摔倒时，要教育孩子本人勇敢、坚强，教育其他幼儿要鼓励他，给他鼓掌，是每名幼儿都争当最勇敢坚强的孩子。所以说对幼儿的德育无时不在、无时不有。

四、充分利用家庭资源，丰富德育内容 家庭是幼儿生活和成长的重要场所，幼儿在家庭中的时间要多于在幼儿园的时间。 1. 长辈对幼儿身心的健康起到的作用是非常重要的。父母是幼儿的第一任老师，所以父母对幼儿的影响是根深蒂固的。从孩子的身上就能看到其父母的影子，他们往往对来自家庭中的教育因素的影响接受得更快些、更多些。孩子的模仿是最快的，尤其是对小表哥、小表姐们的模仿更是惟妙惟肖，一开始大人还觉得好玩，但是天长日久，沉淀就会产生。所以说，家庭教育是非常重要的，家园一致的教育也是至关重要的。 2. 作为幼儿教师的我们，首先要了解幼儿在家庭中的活动和表现。查看孩子们接触的人和事，掌握幼儿在家庭中思想品德变化的情况，以便采取行之有效的教育措施。对于太溺爱的老人，要及时地进行沟通，让他们多参加一些大型的家长学校讲座，从中获取教育的新方法。对于过于严厉的家长，要及时进行交流，指出孩子怕你不是好事，不能与你真心交流，在一定的时候还会说谎话，以博得你的赞赏……教师们苦口婆心的交流，使得家长们也觉得做得不好，只有这样我们才能有效一致地做好幼儿的思想工作，抚平幼儿身心的放纵与恐惧，达到幼小一致的教育目的。 综上所述，在幼儿园进行德育时，我们幼儿教师必须经常参与到幼儿活动中去，与孩子们真诚的交流，充分了解幼儿思想、品德、行为习惯的具体发展情况及个体差异，从而使我们幼儿教师才能更有针对性、更有层次地帮助幼儿认识问题，把一切不好的苗头及时、准确地予以帮扶，使我们的孩子在日常教学活动中逐步养成良好的思想品德、良好的行为习惯，只有这样才能更好地全方位地培养出我国的栋梁之才。

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