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摘 要：目前，幼儿园开始学习和研究《3～6岁儿童学习与发展指南》，以其中健康、语言、科学、社会、艺术五大领域的目标及教育建议为引导，对幼儿实施有效的一日生活各环节、各领域的教育。 关键词：幼儿；艺术活动；作品 下面，我就如何提高幼儿园艺术活动的有效性谈一下我的见解。

一、艺术活动中要给幼儿充分想象的机会 在艺术活动前，应有一定的经验积累、已有生活中的视觉印象与情绪、情感体验，在艺术活动中让幼儿观看准备的材料，教师为幼儿提供关于本次活动中主题画的欣赏机会，引发幼儿积极创作的情感，为幼儿提供充分表现自我的机会，让幼儿大胆地说出自己想要表现的形式，还要为幼儿提供充分的探索机会，使其能在平等交流、自主创作中进行充分的想象，感受到美术的趣味性，体验到成功感。

二、有效化的教学方式 幼儿园艺术活动教学中，因为每个孩子的个性、年龄、环境的不同，导致孩子的兴趣、爱好也有所偏差，在选择活动内容时，考虑合适性和适宜度很重要，以便让所有孩子都能顺利地进入绘画的乐园，让孩子能充分发挥表现美的能力。 在艺术活动中，根据不同的主题进行不同的导入，比如小班艺术活动《猪小弟种西瓜》，教师以故事导入，因为小班孩子对故事特别感兴趣，然后再让他们观察实物西瓜，激发起他们的创作欲望，因此，恰如其分的导入活动很重要，比如：儿歌导入、游戏导入、魔术导入、谈话导入、情境导入等等。 运用好现代化教学手段，在活动中制作相应的课件会让幼儿更有想象力与创造力，例如大班艺术活动《未来的车》，教师充分利用课件教学，展示现在的车，让幼儿进行欣赏，马上引起了幼儿对以往的回忆，说出了很多种自己见过的车，当课件播放未来设计的车时，伴随着特别的车笛声和特殊本领的展示，孩子又马上进入了情境，开始浮想联翩，产生的教学效果是非常令人吃惊的。孩子能运用各种方法来展现自己设计的未来的车，可见，利用现代化教学手段的情境化教学能激发幼儿的灵感和潜力。 总之，在幼儿园的艺术活动中，教师应学会站在幼儿的角度去欣赏作品，要做幼儿的引导者、合作者、支持者，让孩子有一个自由发挥的空间，去展示和描绘孩子心中的那一幅最美的画面，提高幼儿园艺术活动的有效性，让幼儿的个性得到良好的发展。 作者简介：崔晓菲，1982年9月出生，本科，就职学校：内蒙古赤峰市阿旗直属第三幼儿园，研究方向：幼儿园教学。

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