[金属门后面的奇异空间]下午一放学，刚走出教室，正好看到王一寸老师的脸，她正在门口等着呢。何大壮、田小薇、张泉泉立刻排好了队，跟在老师后面。看见她一拐一跛地在前面走，我也赶忙站到了队伍里，走进一寸...+阅读
北仑区霞浦中心幼儿园
具有民族特色和乡土气息的民间游戏，来源于民间的现实生活，有着悠久的历史，是勤劳智慧的中国人民的在漫长的历程中创造、流传下来的传统游戏，具有浓厚的趣味性、较强的随意性、灵活多样的形式、丰富广泛的内容，简便易行、易学易会，符合幼儿好动、好学、好模仿的心理特点。
《幼儿园工作规程》明确指出：“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。”“幼儿园应因地制宜地为幼儿创设游戏条件”。
我们幼儿园处于城乡结合地段，进行民间游戏存在着许多的优势，爷爷奶奶小时候玩过的游戏和玩具，爸爸妈妈小时候玩过的玩具、游戏，是我们很好的游戏教学素材，应该进一步的进行挖掘与探究。因此，我园进行了民间游戏的尝试活动，从中的一些启发与经验，借今天的机会与大家分享：
一、 我们的做法：
1、 收集各类民间游戏：
①从书籍、网上中寻找民间游戏：在各大新华书店、各个网站，我们寻找关于民间游戏的资料，从中筛选出适合我们的部分民间游戏。如：民间游戏集、宁波的传统游戏等。
②让员工们回忆、交流自己小时侯玩过的民间游戏，并进行梳理和补充，筛选出与幼儿生活相符合的民间活动，并在此基础上进行改编和创新，让幼儿融入游戏并乐在其中。
③通过问卷调查的形式，向家长征集民间游戏：在问卷中，我们简要说明了开展民间游戏的目的与意义，请家长填写：爸爸妈妈小时候玩过的游戏与玩具、爷爷奶奶小时候玩过的游戏越玩具，并签上真实姓名，以便于我们请教。
如：朱涵旖奶奶介绍的翻花。毛顺凯爸爸介绍的打弹子，王潞爷爷介绍的滚硬币等等都是十分好玩的游戏，让幼儿尝试活动后，都比较感兴趣。
2、 整理归类：根据搜集到的资料，我们从两个纬度对游戏进行了分类整理：
从器具的使用方面分类，按相对比较安静的游戏和相对运动量比较大的游戏进行分类：
安静 动
使用器具 翻花、接子、打弹子
打三角、滚硬币、挑香棒
玩泥巴、弹蚕豆、弹弓
手绢折老鼠、找鸡毛信 打陀螺、跳皮筋、滚铁环
踢毽子、跳房子、跳绳
丢手绢
不使用器具 踢踢拌拌、猜拳、炒豆子
点点凹凹、猜中指
切西瓜、摸暗洞 抢四角、老鹰抓小鸡、斗技
猫抓老鼠、跳山羊、抬轿子
一步一回头、追逃、报课
详细介绍部分游戏。
3、 根据幼儿的年龄特点，确定不同的活动目标，确定适合不同年龄段幼儿玩的游戏：
目 标 适合的游戏
小班 激发幼儿兴趣、提高参与民间游戏的积极性。 “点点凹凹”、“踢踢拌拌”、“猫抓老鼠”、
“揪尾巴”
中班 培养幼儿勇敢、合作精神 “切西瓜”“荷花荷花几月开”、“踢毽子”、“跳橡皮筋”
大班 培养自主学习、激发创新欲望，通过活动促进其多方面的发展，。 “抢四角”、“滚铁环”、“跳房子”、“打陀螺”、“打弹子
4、充分、灵活利用时间进行民间游戏：我们利用区域活动、晨间活动和其他的户外活动时间，积极开展各类民间游戏。幼儿游戏的过程中，及时发现问题，诸如幼儿的能力的不足、明显的个别差异等，通过降低活动难度、加强个别指导、榜样指导等，让每个幼儿体验活动带来的乐趣。激发他们进一步参与民间游戏的欲望，保证每一个幼儿喜欢游戏。
5、 注意发挥幼儿的榜样作用：让玩得好幼儿做小老师，带领同伴游戏，收到了事半功倍的效果。
二、 我们的收获：
（一）孩子们得到了发展：
1）动作发展
通过民间游戏，促进了幼儿基本动作的发展和身体素质的提高：民间游戏中，一类是以锻炼幼儿的大肌肉力量及身体协调性为住主的游戏。在空气清新、阳光充足的操场上，孩子们
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