[幼儿青年教师素质的培养初探]我们正面临着世纪之交，未来教师应具备什么素质，如何塑造和培养是关系到教师队伍建设的一个重要问题，本人就现代幼儿教师的人格、科学文化知识、教育教学工作能力及管理能力等方...+阅读

摘?要：轮滑作为一种时尚运动，逐渐走进了幼儿园。近年来，江苏省常州市机关幼儿园（以下简称“我园”）将轮滑作为教育特色，在中大班全体幼儿中开展轮滑教学，探索轮滑运动在幼儿园的研究。在轮滑实践中，幼儿的体育兴趣得到了培养，并逐渐形成良好的心理品质，为其一生的发展打下了扎实的基础。 关键词：幼儿；特色；轮滑；教学 目前在国内，轮滑作为一项新的运动时尚，已悄然兴起。人们已认识到轮滑运动不仅能强身健体，还可以培养良好的心理品质。 《幼儿园教育指导纲要》（以下简称“《纲要》”）明确要求：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”“应开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力”。由此可见，健康对幼儿的发展极其重要。近几年，我园依据《纲要》中 “健康第一”的育人目标，将轮滑运动作为教育特色，探索在中大班全体幼儿中开展轮滑教学，培养他们的体育兴趣，促进良好心理品质的形成，同时增强体质。

一、重视安全工作，做好轮滑护理 轮滑运动的好处显而易见，但幼儿园的小朋友年龄小、自我保护能力差。为此，我们树立了“安全第一”的观念，加强轮滑教学中的护理，做好安全防范工作，让幼儿在轮滑学习中感到快乐、安全。 （1）加强热身运动。每次轮滑教学前，教师要带领小朋友做好热身运动，把身体运动开。针对轮滑运动特点，重点做好脚踝、膝盖、大腿关节与腰部的热身，避免轮滑过程中碰伤、扭伤这些部位。 （2）检查轮滑装备。每次轮滑教学前，要带领小朋友一起对轮滑鞋进行检查，确认轮滑鞋无恙方可进行教学。教师要逐一为每个小朋友穿戴好护具、头盔、护膝和护肘等防护措施，并检查自己鞋带是否绑好。同时让小朋友们形成习惯，记住这些动作是每次玩轮滑前必须做的。 （3）学习安全知识。在调动小朋友的学习兴趣后，要趁热打铁，给小朋友进行安全知识教育，让他们了解到什么是不能做的，怎么样才是安全的，既保护了自己更不伤害别人。课后教师根据小朋友的表现进行总结，让小朋友说说自己为什么摔倒和怎样处理，大家互相学习、讨论，树立安全意识，养成良好习惯。

二、实施情境教学，提高轮滑技能 《纲要》中指出：“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习方式和特点，注重综合性、趣味性，寓教育于生活、游戏之中。”我们从幼儿的年龄特点出发，实施情境化的游戏式教学，让幼儿在轮滑中感受到快乐，变枯燥的学动作为玩游戏，促进了他们轮滑技能的提高。 （1）改变动作名称，幼儿易于接受。轮滑动作有着系列的学名，这些名字生硬且幼儿不易记忆。为此，我们尝试和孩子一起赋予动作形象的新名称。如在教踏步时，让幼儿观察这个动作像什么动物。孩子们各抒己见，有的说像鸭子，有的说像熊，讨论后都觉得最像企鹅。于是，系列创意的名称就孕育而生：“踏步动作”变成“企鹅步”、“三步滑行”变成“骑自行车”、“刹车”是在“等红灯”、“蹲溜”则变成了“过山洞”……这些形象的名字，幼儿易于记忆，同时也非常喜欢。 （2）设置游戏情境，快乐学习轮滑。“游戏是幼儿的天性”，也同样适宜轮滑教学。我们改编以往的反复练习模式，设置游戏情境，让幼儿在游戏化的情境中快乐学习。如在教“刹车”动作时，由于个别孩子腿部力量不大，总刹不住。于是我们设置去“公园”的路线，如果刹不住的话就会掉进公园的池塘里。孩子们都知道掉进池塘里的危险性，就会很努力地去做好。反复去练习，孩子们自然而然地就接受了动作。 （3）创编运用儿歌，掌握基本技巧。针对小朋友学得快忘得也快的特点，我们把轮滑动作技巧编成形象生动、朗朗上口、容易记忆的小儿歌，加深小朋友对基本动作技巧的掌握。如：穿好鞋子与护具，八字踏步重心移；学着企鹅晃身体，不知不觉溜出去。小朋友通过小企鹅的形象而记得更牢固，动作做起来也更娴熟。

三、开展特色活动，彰显轮滑风采 轮滑特色是幼儿园的独特个性和优秀品质的展现，是通过特色教育让幼儿真正获得更好的、全面的、和谐的发展。为此，我园开展了丰富的特色活动，培育“轮滑宝宝”。既促进了幼儿的发展，又凸显了幼儿园特色教育的内涵。 （1）“轮滑宝宝”竞赛游戏。各类展示、竞赛游戏不但能增强幼儿的体质，发展幼儿动作的协调性、灵活性，还能促进幼儿在集体性的运动中更健康快乐。我们以年级组为单位，开展班级间的轮滑竞赛游戏。例如，大班年级组开展的《小小消防员》《上学去》等竞赛游戏。幼儿在参与的过程中既有成功的喜悦，又激起不服输、要超越的想法，掀起新一轮的轮滑练习高潮。 （2）“轮滑宝宝”亲子春游。家庭是幼儿园教育重要的合作伙伴，我们发现，有父母陪伴一同参与的活动会使孩子更快乐、自信。每年春天，我们会在公园里组织“轮滑宝宝”们和家长一起快乐亲子游。孩子们在家长面前大胆展示集体轮滑秀、和家长一起互动玩轮滑游戏，与大自然“零距离”的接触中，分享游戏的快乐，增进了亲子情感，促进了家园交流。在此过程中家长们也进一步了解了我园的健康教育特色。 （3）“轮滑宝宝”自我突破。为使每位幼儿都能得到锻炼，我园每年都组织幼儿参加市里的“轮滑定级赛”，几乎所有的幼儿都积极参与、刻苦练习。在考级赛场上，他们纷纷大胆展示轮滑水平，取得了较好的成绩。同时，幼儿园还组建了“轮滑宝宝”运动队参加市级幼儿组轮滑竞赛。在教师们的呵护中，孩子们的成长是显而易见的。他们在汗水中感受了成功，体验到了快乐，真正实现了自我的突破。 教育专家陈鹤琴先生就曾提出：“健全的身体是一个人做人、做事、做学问的基础。”在幼儿园科学有序地开展轮滑教学活动，对幼儿身心的健康发展起着不可忽视的作用，同时也为幼儿的终身发展奠定了良好的基础。在此过程中，我们有了一些收获和体会，但还是有很多不足。今后，我们将继续深化轮滑教学，彰显教育特色，奏响轮滑特色教育的新篇章！ 参考文献： [1]丁学丽，赵世涛.幼儿园开展轮滑运动的可行性研究[J].早期教育（教师版），2010（Z1）. [2]丁学丽，吴静祎，陈 燕，赵世涛.幼儿园轮滑初级教学中移动重心教法初探[J].科学大众，2009（3）. [3]杜豪杰.浅谈幼儿园轮滑教学[J].华章，2010（1）. （作者单位：江苏省常州市机关幼儿园）

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