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在我国幼儿教育中，除公办幼儿园之外，民办幼儿园已成为我国幼儿教育事业的一大主体，是我国幼儿教育事业中不可忽视的重要组成部分。那么，如何促进民办幼儿园教师质量的提升和专业化发展，加强对民办幼儿园教师队伍的管理呢?
1、树立以“教师为本”的人本管理理念 以人为本的管理理念就是把促进人的全面发展作为管理的核心。在民办幼儿园教师队伍管理中也应该遵循以“教师为本”的人本管理理念。“所谓幼儿园以人为本的管理，就是幼儿园领导机制在实施幼儿园管理过程中，把幼儿教师作为管理的中心，并遵循教育方针和幼教规律，动用科学的工作方式和管理手段，充分调动和发挥教师的积极性、能动性与创造性，优质高效地实现幼儿园制定的整体目标，并借机推动提高教师整体素养的各种职能活动”。以“教师为本”的管理理念就是要求在教师队伍的管理中，以促进幼儿教师的自我发挥和发展为目标，学校必须为教师提供较好的教育教学环境，为教师的发展提供更加方便的条件。
2、加强教师遴选，严把教师准入关口 要提升教师队伍的整体水平，要加强对教师队伍的管理，必须严把教师准入关口，严格教师的遴选。首先要求具有良好的专业素养：拥有对幼儿园教师的职业意识与信念，热爱儿童和教育工作，具有认真负责的敬业精神以及开拓、创新的工作精神。要有合理的知识结构：拥有广博的文化科学基础知识，能很好地解答幼儿的提问，启迪他们的智慧，激发他们的认知兴趣；要有过硬的学科专业知识，对学前儿童生理学、儿童心理学、儿童教育学、幼儿园管理等学科知识有一定的掌握。同时还要有较强的能力素养：能够按幼儿的年龄特点和发展水平选择适宜的教育内容，运用恰当的教学手段为幼儿提供丰富多彩的学习和游戏活动，引发幼儿的学习兴趣；拥有一定的活动组织能力，能引导幼儿开展各种游戏活动。
3、加大培训力度，注重教师的培训和培养 要将教师的培训计划列入幼儿园整体规划之中，要有一定的培训资金，加强对教师的园本培训，积极参与省、市、县组织的教研活动，促进他们在岗的自我培训，从而将教师们置于一个开放的学习环境之中，促使他们不断得到发展。 在制定培训计划时，应坚持从幼儿园教师自身实际出发，应当把教师当作培训的主体，充分了解他们目前的知识技术结构和未来工作的需求，从教师发展出发，体现教师个性化和专业化的需要。同时，要注重培训内容的前沿性，要能够及时地给教师们传达幼教前沿问题、热点问题，从而使她们能站在幼教学术研究的前沿，能够配合时代发展的步伐。
4、完善教师的考核和激励制度 为保证民办幼儿园教师队伍的高水平建设，要打破幼儿教师终身制，引入竞争机制，建立教师的述职、考评制度，采用动态管理，实行“能者上，庸者下”的局面，形成优胜劣汰机制。同时，利用“成就需要”这一重要的内部激励方式，提升教师的工作兴趣，从而保持教师对幼儿工作的激情和热爱。 此外，还要加强外部激励。外部激励主要用于满足教师的生理、安全和社交需要，包括人际关系、领导作风、组织结构、工作的自然环境等。建立完善的教师激励机制，既注重对幼儿教师的内部激励，又加强外部激励，从而推动教师的管理。
5、加强对教师的人文关怀 目前我国学者对民办幼儿园教师心理健康的相关调查显示，“民办幼儿教师的心理健康水平既显著低于一般人群也显著低于公办幼儿教师”。因此，在民办幼儿园的品牌建设进程中必须加强对教师的人文关怀。在所有的教师群体中，幼儿教师是特殊的一群。他们的收入没有小学教师高，社会声望没有中学、大学老师高，通常被称为“孩子王”、“高级保姆”。作为社会职业群体中的一类，幼儿教师更需要社会的关怀。因此在肯定幼儿教师的教育者角色的前提下，我们应想到幼儿教师也是普通人，同样有自己的喜怒哀乐，有自己的兴趣爱好，有自己的优点和缺点。我们不应过多地苛求教师、埋怨教师，而应更多地宽容、理解、倾听教师的心声，关心教师的情感需要，更多地支持、帮助他们。
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